第一章 基础心理学知识
一.单项选择题
( )年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建矗世界上第一个心理实验室，标志心
理学成为一门独立的科学。
A.1876
B.1877
C.1878
D.1879
答案：D
题型：单选
世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( )。
A.俄国
B.德国
C.日本
D.美国
答案：B
题型：单选
( )在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
A.魏特海墨
B.费希纳
C.冯特
D.韦伯
答案：C
题型：单选
心理学是一门研究( )的学科。
A.心理现象发生.发展及活动规律
B.除精神病人外的心理现象
C.除动物外的心理现象
D.正常成人一般心理规律
答案：A
题型：单选
普通心理学是一门研究( )的学科。
A.心理的发生.发展
B.社会对心理制约
C.心理现象产生机制
D.正常成人一般心理规律
答案：D
题型：单选
人脑是产生心理的器官，它提供r心理产生的可能性，但如果没有( )的作用， 心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。
A.活动
B.客观现实
C.主观能动性
D.意志的努力
答案：B
题型：单选
人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为( )。
A.情感过程
B.认识过程
C.意志过程
D.个性
答案：B
题型：单选
心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面．它们是：( )。
A.心理过程和意志过程
B.人格和认识过程
C.心理过程和情绪.情感过程
D.心理过程和人格
答案：D
题型：单选
心理是大脑活动的( )。
A.结果
B.产品
C.过程
D.客观映象
答案：A
题型：单选
动物心理的发展经历了( )阶段。
A.感觉.知觉和思维三个
B.感觉.知觉和思维萌芽三个
C.感觉.知觉和意识三个
D.感觉.知觉和意识萌芽三个
答案：B
题型：单选
心理反映具有( )的特性。
A.稳定性和灵话性
B.抽象性和形象性
C.能动性和主观性
D.客观性和主观性
答案：C
题型：单选
用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心删的基本元素的心理学派别
是( )。
A.神经心理学
B.构造心理学
C.认知心理学
D.社会心理学
答案：B
题型：单选
构造主义的目标是( )。
A.了解决定行为的目的
B.找出意识的组成成分
C.揭示意识与无意识的联系
D.理解大脑和神经系统如何控制行为
答案：B
题型：单选
行为主义学派反对研究下列内容中的( )。
A.学习
B.反应
C.人格
D.技能
答案：C
题型：单选
人本主义心理学主张( )。
A．研究人的行为及影响因素
B．研究影响及决定人行为的潜意识
C．研究区别于动物的动机.欲望.生命意义.情感等复杂体验
D．研究人的感知.记忆.思维等信息加工过程及影响因素
答案：C
题型：单选
( )以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。
A．精神分析学派
B．构造主义
C．格式塔学派
D．机能主义
答案：C
题型：单选
认知心理学主张研究( )。
A．人的行为及影响因素
B．影响及决定人行为的潜意识
C．区别于动物的动机.欲望.生命意义.情感等复杂体验
D人的感知.记忆.思维等信息加工过程及影响因素
答案：D
题型：单选
行为主义主张研究( )。
A．人的行为及影响因素
B．影响及决定人行为的潜意识
C.区别于动物的动机.欲望.生命意义.情感等复杂体验
D．人的感知.记忆.思维等信息加工过程及影响因素
答案：A
题型：单选
行为主义学派的主张是一种典型的( )的观点。
A．遗传决定
B．环境决定
C．遗传与环境交互作用
D．辩证唯物主义
答案：B
题型：单选
按照精神分析学派的观点，决定人们行为的最大力量是( )。
A．大脑和神经系统
B．潜意识
C．环境
D．知觉和价值观
答案：B
题型：单选
精神分析学派主张研究( )。
A．人的行为及影响因素
B．影响及决定人行为的潜意识
C．区别于动物的动机.欲望.生命意义.情感等复杂体验
D．人的感知.记忆.思维等信息加工过程及影响因素
答案：B
题型：单选
20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是( )。
A．神经心理学
B．人本心理学
C．认知心理学
D．社会心理学
答案：B
题型：单选
主张抛开意识，探索刺激与反应之问联系的心理学派别是( )。
A行为主义
B．人本心理学
C．认知心理学
D．社会心理学
答案：A
题型：单选
认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是( )。
A．格式塔心理学
B．人本心理学
C．认知心理学
D．社会心理学
答案：A
题型：单选
认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过( )来实现支配
外部行为。
A．心理特征
B．认知过程
C．情感过程
D．意志过程
答案：B
题型：单选
机能主义的目标是( )。
A．解释心理如何帮助人们生存和适应
B．发展科学的.以实验室为基础的心理学
C.决定心理经验的基本成分
D．纯粹运用推理来了解行为
答案：A
题型：单选
弗洛伊德强调( )对人格的影响。
A．环境
B．儿童期经验
C.遗传
D．教育
答案：B
题型：单选
弗洛伊德把人的心理结构分为( )个层次。
A.2
B.3
C.4
D.7
答案：B
题型：单选
把心理活动的生理基础和脑的机制作为研究对象的是( )。
A.生理心理学
B.人本心理学
C.认知心理学
D.行为主义
答案：A
题型：单选
对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法
叫做( )。
A.产品分析
B.个案法
C.谈话法
D.调查法
答案：B
题型：单选
自然观察的目的是( )。
A.预测行为，特别是不一般的行为
B.描述环境中出现的行为
C.把人们当前的行为同早期的经验建立联系
D.介绍为什么某种行为不断出现
答案：B
题型：单选
由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫( )。
A.控制变量
B.自变量
C.因变量
D.无关变量
答案：B
题型：单选
研究者试图预测的行为被称为( )。
A.因变量
B.观察对象
C.自变量
D.控制变量
答案：A
题型：单选
实验法是指( )的方法。
A.自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统现象发生发展规律
B.用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质
C.在控制的条件下对某种心理现象进行观察
D.以个人或由个人组成的团体作为研究列象
答案：C
题型：单选
一个神经元的( )将信息传递给其他神经元或者肌肉.腺体细胞。
A.树突
B.轴突
C.胞体
D.基因
答案：B
题型：单选
神经冲动在神经元之间的传递是借助( )实现的。
A.突触
B.轴突
C.髓鞘
D.树突
答案：A
题型：单选
神经元具有( )的功能。
A.接受刺激.传递信息和整合信息
B.接受刺激.传人刺激和传出刺激
C.接受刺激.产生感觉和引起运动
D.分析刺激.产生感觉和引起运动
答案：A
题型：单选
人的神经系统包括( )。
A.脑和脊椎
B.大脑和小脑
C.脑神经.脊神经.植物性神经
D.中枢神经系统和外周神经系统
答案：D
题型：单选
外周神经系统包括12对脑神经和( )对脊神经。
A.18
B.3l
C.21
D.28
答案：B
题型：单选
外周神经系统包括躯体神经系统和( )。
A.脊椎
B.自主神经系统
C.小脑
D.轴突
答案：B
题型：单选
人的中枢神经系统包括( )。
A.大脑和脊椎
B.大脑和小脑
C.脑神经.脊神经.植物性神经
D.脑神经.脊神经
答案：A
题型：单选
脑干包括( )。
A.桥脑.下丘脑和脊椎
B.桥脑.中脑和下丘脑
C.延脑.桥脑和下丘脑
D.延脑.桥脑和中脑
答案：D
题型：单选
听觉中枢位于(．)。
A．顶叶
B．额叶
C.枕叶
D．颞叶
答案：D
题型：单选
视觉中枢位于( )。
A.额叶
B.枕叶
C.顶叶
D.颞叶
答案：B
题型：单选
人类的( )高度发展，占整个大脑皮层总面积的百分之三十，对心理活动具有特别重要的意义。
A.顶叶
B.枕叶
C.额叶
D.颞叶
答案：C
题型：单选
躯体运动中枢位于( )。
A.扣带固
B.中央后回
C.中央前回
D.角回
答案：C
题型：单选
中央前回( )。
A．躯体运动中枢
B．躯体感觉中枢
C．视觉中枢
D．语言运动中枢
答案：A
题型：单选
下列哪一项不是动力定型?( )
A.手碰到针刺就缩回
B．习惯
C．技能
D．生活方式
答案：A
题型：单选
位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生( )。
A.运动性失语症
B.接受性失语症
C.不能书写
D.失读症
答案：A
题型：单选
假如大脑受损，不能控制左边身体的活动，可能大脑的( )半边受了损伤。
A.东
B.西
C.右
D.左
答案：C
题型：单选
一般人，空间知觉占优势( )。
A.在两半球无区别
B.在小脑
C.在大脑右半球
D.在大脑左半球
答案：C
题型：单选
一般人，言语功能占优势( )。
A.在两半球无区别
B.在小脑
C.在大脑右半球
D.在大脑左半球
答案：D
题型：单选
有机体在中枢神经系统参与下的对内外环境的规律性反应是( )。
A.反射
B.反映
C.反应
D.本能
答案：A
题型：单选
巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是( )。
A.反射
B.扩散和集中
C.兴奋和抑制
D.泛化和分化
答案：C
题型：单选
神经活动由较弱的活动状态转为较强的活动状态称为( )。
A.反射
B.扩散
C.兴奋
D.抑制
答案：C
题型：单选
神经活动由较强的活动状态转为较弱的活动状态称为( )。
A.反射
B.扩散
C.兴奋
D.抑制
答案：D
题型：单选
新生儿生下来遇冷空气就哭是( )。
A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.非条件反射
D.条件反射
答案：C
题型：单选
第一信号系统和第二信号系统是( )。
A.非条件反射
B.复杂的非条件反射
C.本能
D.条件反射系统
答案：D
题型：单选
“谈虎色变”，属于( )活动。
A.无条件反射
B.第二信号系统的条件反射
C.本能
D.第一信号系统的条件反射
答案：B
题型：单选
将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的条件反射称为( )。
A.无条件反射
B.操作条件反射
C.经典条件反射
D.非条件反射
答案：C
题型：单选
用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为( )。
A.无条件反射
B.操作条件反射
C.经典条件反射
D.非条件反射
答案：B
题型：单选
突然出现的强烈铃声会使正在进行的条件反射停止反应称为( )。
A.保护性抑制
B.超限抑制
C.外抑制
D.分化抑制
答案：C
题型：单选
神经细胞长时间的工作或者受到强烈刺激的作用会使条件反射受到抑制，称为( )。
A.消退抑制
B.超限抑制
C.外抑制
D.分化抑制
答案：B
题型：单选
当已经形成的条件反射不再给予强化时条件反射也会被抑制，称为( )。
A.消退抑制
B.超限抑制
C.外抑制
D.分化抑制
答案：A
题型：单选
如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，于是对其他刺激的反应就会逐渐消失，称为( )。
A.消退抑制
B.超限抑制
C.外抑制
D.分化抑制
答案：D
题型：单选
条件反射形成初期，对类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，称为条件反射的( )现象。
A.兴奋
B.抑制
C.泛化
D.分化
答案：C
题型：单选
神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是( )。
A.反射
B.扩散和集中
C.兴奋和抑制
D.泛化和分化
答案：B
题型：单选
一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫( )。
A.分化
B.扩散
C.集中
D.泛化
答案：B
题型：单选
条件反射的泛化就是由神经过程的( )过程引起的。
A.分化
B.扩散
C.集中
D.泛化
答案：B
题型：单选
条件反射的分化就是神经细胞兴奋过程的( )。
A.分化
B.扩散
C.集中
D.泛化
答案：C
题型：单选
兴奋和抑制两种神经过程相互联系.相互作用，当一种神经过程进行时引起另一种神经过程的出现，称为( )。
A.分化
B.扩散
C.相互诱导
D.泛化
答案：C
题型：单选
大脑皮层某一部位发生兴奋时，它的周围会引起抑制过程，称为( )。
A.分化
B.扩散
C.正诱导
D.负诱导
答案：D
题型：单选
大脑皮层某一部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，称为( )。
A.分化
B.扩散
C.正诱导
D.负诱导
答案：C
题型：单选
当若干个条件反射按照固定顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序，于是一个刺激会陆续出现一个个反射活动，称为( )。
A.分化
B.兴奋扩散
C.泛化
D.动力定型
答案：D
题型：单选
高级神经活动反射学说的创始人是( )。
A.冯特
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.华生
答案：C
题型：单选
绝对感觉闽限是指( )。
A.能够觉察出最小刺激量的能力
B.刚刚能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察出刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
答案：B
题型：单选
绝对感受性是( )。
A.能够觉察出最小刺激量的能力
B.刚剐能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察出刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
答案：A
题型：单选
差别感觉阈限越小表明差别感受性越( )。
A.高
B.低
C.弱
D.小
答案：A
题型：单选
物理刺激的强度低于绝对闽限时，( )引起个体有意识的感知。
A.不可能
B.能够
C.有可能
D.一定
答案：C
题型：单选
( )定律揭示了在广泛的范围内，差别感觉闽限与原刺激量的比值是一常数。
A.韦伯
B.费希纳
C.华生
D.冯特
答案：A
题型：单选
感觉阚限与感受性之间是( )。
A.正比关系
B.反比关系
C.对数关系
D.常数值
答案：B
题型：单选
费希纳定律可用公式( )来表示。
A.感受性和感觉阈限成反比
B.差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数
C.心理量和刺激的物理量的对数成正比
D.心理量和刺激的物理量的幂函数
答案：C
题型：单选
人从较亮处进人较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是( )。
A.适应
B.对比
C.后象
D.联觉
答案：A
题型：单选
“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的( )现象。
A.对比
B.适应
C.后象
D.感受性
答案：B
题型：单选
当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。
A.知觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：C
题型：单选
人的可见光谱范围是在( )纳米之间。
A.300～700
B.500～900
C.380～780
D.320～720
答案：C
题型：单选
听觉的感受器是( )。
A.半规管
B.听神经
C.颞叶
D.科蒂氏器官
答案：D
题型：单选
电影中活动的画面主要是利用了人的( )。
A.知觉
B.感觉
C.对比
D.后象
答案：D
题型：单选
联觉是指( )。
A.同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象
B.由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象
C.刺激作用停止后依然保留的感觉
D.一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象
答案：D
题型：单选
同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象称为( )。
A.联觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：C
题型：单选
由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象称为( )。
A.联觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：B
题型：单选
刺激作用停止后依然保留的感觉称为( )。
A.联觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：D
题型：单选
一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象称为( )。
A.联觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：A
题型：单选
注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝
绿色的正方形的现象称为( )。
A.知觉
B.适应
C.对比
D.后象
答案：D
题型：单选
下列哪一现象和其他三种现象有所不同？( )
A.感觉对比
B.感觉后象
C.感觉适应
D.联觉
答案：B
题型：单选
从亮处到暗处人眼的感受性逐渐( )的现象称为暗适应。
A.提高
B.降低
C.消失
D.觉察
答案：A
题型：单选
在过去经验的基础上，把事物的各个部分.各种属性结合起来给以反映的特性被称
为( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的理解性
C.知觉的选择性
D.知觉的恒常性
答案：A
题型：单选
把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的( )。
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
答案：A
题型：单选
彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生( )的倾向。
A.知觉选择性
B.知觉整体性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
答案：B
题型：单选
知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映像保持相对不变的特性被称为( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的理解性
C.知觉的选择性
D.知觉的恒常性
答案：D
题型：单选
一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是自粉笔，这
种知觉特性被称之为( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的理解性
C.知觉的选择性
D.知觉的恒常性
答案：D
题型：单选
知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称
为( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的理解性
C.知觉的选择性
D.知觉的恒常性
答案：B
题型：单选
对物体在空间的位移所产生的知觉称为( )。
A.空间知觉
B.运动知觉
C.深度知觉
D.时间知觉
答案：B
题型：单选
对物体的延续性和顺序性所产生的知觉称为( )。
A.空间知觉
B.运动知觉
C.深度知觉
D.时间知觉
答案：D
题型：单选
决定深度知觉的主要线索是( )。
A.生理线索
B.运动透视
C.两眼视差
D.结构级差
答案：C
题型：单选
( )不是深度知觉的单眼线索。
A.空气透视
B.对象重叠
C.运动视差
D.视轴辐合
答案：D
题型：单选
天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是
( )运动的知觉现象。
A.真动
B.似动
C.幻想
D.自动
答案：B
题型：单选
在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做( )。
A.自主运动
B.动景运动
C.幻想
D.心灵致动
答案：A
题型：单选
人在判断时间的精确性方面，( )通道最好。
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.温度觉
答案：B
题型：单选
机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化称为( )。
A.时间知觉
B.生物钟
C.空间知觉
D.运动知觉
答案：B
题型：单选
记忆过程包括( )。
A.识记.保持和遗忘
B.识记.再认和回忆
C.识记.保持和联想
D.识记.保持.再认或回忆
答案：D
题型：单选
保持时间为o．25～2秒钟即消失的记忆为( )。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意识记
答案：A
题型：单选
材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受( )控制。
A.组块
B.注意
C.复述
D.编码
答案：B
题型：单选
艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为( )。
A.先慢后快
B.先快后慢
C.时快时慢
D.均匀递减
答案：B
题型：单选
对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是( )。
A.艾宾浩斯
B.费希纳
C.韦伯
D.冯特
答案：A
题型：单选
1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为( )个组块。
A.5～9
B.7～9
C.5～7
D.9～11
答案：A
题型：单选
在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为( )。
A.组块
B.编码
C.项目
D.容量
答案：A
题型：单选
语言文字材料在短时记忆中的信息多为( )编码。
A.听觉
B.视觉
C.语义
D.动作
答案：A
题型：单选
( )的信息多为语义编码和形象编码。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意识记
答案：C
题型：单选
( )的语言文字材料信息多为听觉编码。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意识记
答案：B
题型：单选
只有在( )的信息才能被人们意识到。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意识记
答案：B
题型：单选
头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是(
A.情绪记忆
B.情境记忆
C.动作记忆
D.语义记忆
答案：B
题型：单选
我记得油比水轻是( )。
A．情绪记忆
B．情景记忆
C．动作记忆
D.语义记忆
答案：D
题型：单选
先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.遗忘
D.系列位置效应
答案：A
题型：单选
后学习的材料对回记先前学习的材料的干扰作用称为( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.遗忘
D.系列位置效应
答案：B
题型：单选
一系列学习材料，两头比中间的记忆效果好的现象称为(
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.遗忘
D.系列位置效应
答案：D
题型：单选
一系列学习材料，前面比中间的记忆效果好称为( )。
A.首因效应
B.近因效应
C.启动效应
D.系列位置效应
答案：A
题型：单选
一系列学习材料，后面比中间的记忆效果好称为( )。
A.首因效应
B.近因效应
C.启动效应
D.系列位置效应
答案：B
题型：单选
一系列学习材料，中间没有后面的记忆效果好是因为有( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.遗忘
D.系列位置效应
答案：B
题型：单选
记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响称为( )。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.顺序效应
D.系列位置效应
答案：D
题型：单选
以概念.判断.推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解
的思维过程称之为( )。
A.概念
B.问题解决
C.具体思维
D.抽象思维
答案：D
题型：单选
在头脑中把事物的各部分.各种属性结合起来形成一个整体的思维过程是( )。
A.分析
B.概括
C.抽象
D.综合
答案：B
题型：单选
把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向.寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为( )。
A.辐合性思维
B.再生性思维
C.创造性思维
D.辐射性思维
答案：A
题型：单选
当问题有多种答案或解决方法，朝着各种可能解决的方向，去探索各种解决的正确答案的思维过程称之为( )。
A.发散思维
B.集中思维
C.逻辑思维
D.抽象思维
答案：A
题型：单选
( )是更具有创造性的思维。
A.发散思维
B.集中思维
C.抽象思维
D.形象思维
答案：A
题型：单选
游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是( )。
A.后象
B.表象
C.想象
D.联想
答案：B
题型：单选
通过( )可以将短时记忆的信息转入长时记忆。
A.思维
B.想象
C.注意
D.复述
答案：D
题型：单选
美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在( )记忆。
A.瞬时
B.短时
C.长时
D.内隐
答案：A
题型：单选
( )是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式。
A.概括
B.概念
C.推理
D.抽象
答案：B
题型：单选
人脑通过一定的事物为媒介来反映客观事物的本质属性，这充分体现了思维的( )。
A.间接性
B.概括性
C.抽象性
D.系统化
答案：A
题型：单选
人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维( )的一个特点。
A.间接性
B.直接性
C.概括性
D.推理过程
答案：C
题型：单选
( )是客观事物的本质特性在人脑中的反映，它是思维的结果。
A.概括
B.概念
C.推理
D.抽象
答案：B
题型：单选
在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是( )。
A.分析
B.比较
C.抽象
D.概括
答案：C
题型：单选
学生解题能够“一题多解”，说明他的( )能力强。
A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维
D.发散思维
答案：D
题型：单选
在问题空间中进行搜索，使得从初始状态最后转变成为目标状态的心理过程，称为
( )。
A.问题解决
B.原型启发
C.尝试错误
D.算法策略
答案：A
题型：单选
受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是( )。
A.同化
B.变式
C.定义
D.定势
答案：D
题型：单选
已有的解决问题的经验对解决新问题的影响称之为( )。
A.定势
B.迁移
C.原型启发
D.功能固着
答案：B
题型：单选
在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为( )。
A.算法策略
B.启发式策略
C.尝试错误
D.顿悟
答案：B
题型：单选
在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法称为( )。
A.算法策略
B.启发式策略
C.尝试错误
D.顿悟
答案：A
题型：单选
从其他类似的事物中引起联想，从而解决问题的心理过程称之为( )。
A.原型
B.原型启发
C.问题解决
D.定型
答案：B
题型：单选
人们运用语言进行交流的过程称为( )。
A.社会现象
B.内化
C.符号系统
D.言语
答案：D
题型：单选
言语是 ( )。
A.社会现象
B.心理现象
C.符号系统
D.均匀递减
答案：B
题型：单选
言语的运动中枢位于( )。
A.威尼尔克区
B.角回
C.颞叶
D.布洛卡区
答案：D
题型：单选
言语的听觉中枢位于( )。
A.威尼尔克区
B.角回
C.颞叶
D.布洛卡区
答案：A
题型：单选
视觉性言语中枢位于( )。
A.威尼尔克区
B.角回
C.颞叶
D.布洛卡区
答案：B
题型：单选
位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生(越)。
A.运动性失语症
B.接受性失语症
C.不能书写
D.失读症
答案：A
题型：单选
一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫( )。
A.表象
B.联想
C.做梦
D.幻想
答案：D
题型：单选
再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（ ）上。
A.表象储备
B.实践要求
C.知识经验
D.新颖程度
答案：D
题型：单选
根据语言的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为( )。
A.想象
B.表象
C.再造想象
D.创造想象
答案：C
题型：单选
表象的基本特征首先是它的( )。
A.直观形象性
B.联想性
C.再造性
D.创造性
答案：A
题型：单选
表象的形象可以在我们的头脑中放大.缩小或翻转，这种特性称为表象的()。
A.直观形象性
B.联想性
C.可操作性
D.创造性
答案：C
题型：单选
感知过的事物不在面前而在头脑中保持的客观事物的形象称为( )。
A.想象
B.表象
C.概念
D.知觉形象
答案：B
题型：单选
人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是( )。
A.发散思维
B.辐合思维
C.再造思维
D.创造思维
答案：A
题型：单选
运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做( )。
A.再造思维
B.理论思维
C.常规思维
D.创造思维
答案：A
题型：单选
看小说时产生的想象活动主要是( )。
A.表象
B.再造想象
C.创造想象
D.无意想象
答案：B
题型：单选
鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种( )。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
答案：B
题型：单选
梦是( )的一种极端形式。
A.幻想
B.创造想象
C.再造想象
D.无意想象
答案：D
题型：单选
( )是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的知觉，也包括对自身内部
状态的知觉和自身行为的评价。
A.意识
B.知觉
C.思维
D.想象
答案：A
题型：单选
( )不是意识状态的正常。
A.睡眠
B.幻觉
C.白日梦
D.幻想
答案：B
题型：单选
因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念.愿望和想法等不能出现在意识中，被认为处于( )中。
A.前意识
B.非意识
C.潜意识
D.后意识
答案：C
题型：单选
对内在的身心状态或外在事物环境中一切变化无所知无所觉的情况称之为在（ ）中
A.前意识
B.非意识
C.潜意识
D.后意识
答案：B
题型：单选
弗洛伊德认为此时此刻虽然意识不到，但在回忆搜索的情况下可以回忆起来的经验处于()。
A.前意识
B.非意识
C.潜意识
D.后意识
答案：A
题型：单选
注意是一种( )。
A.独立的心理过程
B.心理过程的共同特点
C.个性心理特征
D.心理活动
答案：B
题型：单选
工人操作机器时，能熟练地做到眼.耳.手并用，是( )品质的体现
A.注意分散
B.注意转移
C.注意分配
D.注意广度
答案：C
题型：单选
注意的稳定性是指( )。
A.同一时间注意能清楚把握的对象的数量
B.注意能长时间地保持在所选择的对象上
C.根据任务的要求注意由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把注意指向不同的对象
答案：B
题型：单选
注意的分配是指( )。
A.同一时间注意能清楚把握的对象的数量
B.注意能长时间地保持在所选择的对象上
C.根据任务的要求注意由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把注意指向不同的对象
答案：D
题型：单选
注意分配同时进行的两种活动中必须有一种是( )。
A.动作
B.智力活动
C.熟练的
D.离奇的
答案：C
题型：单选
有预定目的但不需要意志努力的是( )。
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.意注意
答案：C
题型：单选
和注意的稳定性相反的状态是( )。 -
A.注意的分配
B.注意的分散
C.注意的转移
D.注意的起伏
答案：B
题型：单选
注意的转移与注意分散的根本区别在于( )。
A.任务的要求
B.对象的变化
C.时问的短暂
D.意志的努力
答案：A
题型：单选
下列( )的关系最密切。
A.无意注意一刺激的特点
B.有意刺激刺激的特点
C.有意后注意刺激的特点
D.无意注意一活动目的
答案：A
题型：单选
下列哪一项不属于注意的品质特征?( )
A.注意的广度
B.注意的敏捷
C.注意的稳定
D.意的分配
答案：B
题型：单选
“一目十行”是( )的表现。
A.注意的广度
B.注意的敏捷
C.注意的稳定
D.注意的分配
答案：A
题型：单选
动机对于活动具有( )。
A.激发功能
B.指向功能
C.维持功能
D.以上所有功能
答案：D
题型：单选
推动个体活动的动力和源泉是( )。
A.思维
B.性格
C.动机
D.需要
答案：C
题型：单选
引起动机的内在条件是( )。
A.诱因
B.需要
C.兴趣
D.爱好
答案：B
题型：单选
引起动机的外在条件是( )。
A.诱因
B.需要
C.兴趣
D.爱好
答案：A
题型：单选
定势是一种( )。
A.有意识动机
B.无意识动机
C.内在动机
D.外在动机
答案：B
题型：单选
( )是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
A.需要
B.内驱力
C.动机
D.情绪
答案：C
题型：单选
( )是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
A.需要
B.内驱力
C.动机
D.情绪
答案：A
题型：单选
( )是指由生理需要引起的，推动个体进人恢复机体内部平衡的唤醒状态。
A．需要
B．内驱力
C．动机
D．情绪
答案：B
题型：单选
需要层次理论的创导者是( )。
A.斯金纳
B.桑代克
C.维纳
D.马斯洛
答案：D
题型：单选
马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：( )。
A.生理的需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重需要和自我实现的需要
B.物质的需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重需要和认知的需要
C.生理的需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重需要和美的需要
D.生理的需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重需要和社会价值的需要
答案：A
题型：单选
以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是( )。
A.权力需要
B.生理需要
C.安全需要
D.自我实现需要
答案：A
题型：单选
马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。
A.安全需要
B.尊重需要
C.爱与归属需要
D.自我实现需要
答案：D
题型：单选
马斯洛认为需要的满足是( )。
A.无规律的
B.由低层向高层不断发展
C.由高层向低层不断发展
D.以上都不是
答案：B
题型：单选
“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于( )冲突。
A.接近一回避
B.回避一回避
C.多重接近一回避
D.接近接近
答案：D
题型：单选
既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是( )冲突。
A.双趋
B.双避
C.趋避
D.多重趋避
答案：B
题型：单选
在确定活动目的的过程中，拿不定主意来作出决策时就产生( )。
A.挫折
B.焦虑
C.动机冲突
D.愤怒
答案：C
题型：单选
一位小学生在役有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的( )品质。
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
答案：A
题型：单选
与盲目性.易受暗示性相反的品质是( )。
A.自觉性
B.坚韧性
C.果断性
D.自制力
答案：A
题型：单选
( )是完成意志活动的前提。
A.确立目标
B.动机斗争
C.采取决定
D.执行决定
答案：A
题型：单选
一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲
突情境属于( )。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．双重趋避冲突
答案：C
题型：单选
有的人遇事总是举棋不定.优柔寡断，这说明其意志缺乏( )。
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚韧性
答案：C
题型：单选
与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )。
A.盲目性
B.散漫性
C.顽固性
D.动摇性
答案：A
题型：单选
对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的( )。
A.果断性
B.坚韧性
C.自制性
D.自觉性
答案：B
题型：单选
完成意志活动最重要的阶段是( )。
A.确立目标
B.动机斗争
C.采取决定
D.执行决定
答案：D
题型：单选
情绪和情感所反映的是( )。
A.客观事物的本质属性
B.客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系
D.客观事物与人的需要之间的关系
答案：D
题型：单选
人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )。
A．气质
B．性格
C．意志
D．情绪
答案：D
题型：单选
情绪与情感是以( )为中介的反映形式。
A．需要
B．动机
C．态度
D．认识
答案：A
题型：单选
表情是( )产生的。
A.先天遗传
B.后天学习
C.通过条件反射
D.即通过先天遗传又通过后天学习
答案：D
题型：单选
美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激.机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而( )又起着决定的作用。
A.外界环境刺激
B.机体的生理变化
C.认知过程
D.丘脑
答案：C
题型：单选
强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为( )。
A.坎农—巴德学说
B.伊扎德的情绪理论
C.詹姆斯—兰格情绪理论
D.沙赫特一辛格的情绪理论
答案：C
题型：单选
强调情绪的产生都是由外界环境刺激.机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。
A.坎农—巴德学说
B.伊扎德的情绪理论
C.詹姆斯—兰格情绪理论
D.沙赫特辛格的情绪理论
答案：D
题型：单选
强调情绪的主观体验是起动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为( )的情绪理论。
A.坎农巴德
B.伊扎德
C.詹姆斯兰格
D.沙赫特一辛格
答案：B
题型：单选
俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于( )。
A.激情
B.应激
C.心境
D.热情
答案：C
题型：单选
由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是( )。
A.快乐
B.悲哀
C.愤怒
D.恐惧
答案：D
题型：单选
个体在意外事件或危急情境出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为( )。
A.愤怒
B.心境
C.应激
D.激情
答案：C
题型：单选
( )是情绪的基本形式。
A.激情.心境.应激
B.理智感.道德感.美感
C.热情
D.快乐.愤怒.悲哀.恐惧
答案：D
题型：单选
由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为( )。
A.快乐
B.悲哀
C.愤怒
D.恐惧
答案：C
题型：单选
对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的主观体验是( )。
A.理智感
B.美感
C.激情
D.道德感
答案：D
题型：单选
在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是( )。
A.理智感
B.美感
C.激情
D.道德感
答案：A
题型：单选
根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是( )。
A.理智感
B.美感
C.激情
D.道德感
答案：B
题型：单选
个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )。
A.抽象思维
B.性格
C.能力
D.兴趣
答案：C
题型：单选
智力是( )的综合。
A.观察能力
B.思维能力
C.一般能力
D.特殊能力
答案：C
题型：单选
完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件是( )。
A.观察能力
B.思维能力
C.想象力
D.智力
答案：D
题型：单选
按照能力发展的高低程度，可以把能力分为( )。
A.能力.才能和天才
B.一般能力和特殊能力
C.认知能力.操作能力和社会交往能力
D.模仿能力.再造能力和创造能力
答案：A
题型：单选
按照能力的结构，可以把能力分为( )。
A.能力.才能和天才
B.一般能力和特殊能力
C.认知能力.操作能力和社会交往能力
D.模仿能力.再造能力和创造能力
答案：B
题型：单选
按照能力所涉及的领域，可以把能力分为( )。
A.能力.才能和天才
B.一般能力和特殊能力
C.认知能力.操作能力和社会交往能力
D.模仿能力.再造能力和创造能力
答案：C
题型：单选
下列哪种能力是一般能力?( )
A.写作能力
B.曲调感
C.节奏感
D.记忆力
答案：D
题型：单选
遗传素质是能力发展的( )。
A.动力系统
B.自然前提
C.心理基础
D.核心成分
答案：B
题型：单选
智力的核心成分是( )。
A.创造能力
B.抽象思维能力
C.观察力
D.记忆力
答案：B
题型：单选
235．完成活动所需要的各种能力的结合被称为( )。
A.技能
B.天才
C.才能
D.智力
答案：C
题型：单选
在总人群中，智力呈( )状态分布。
A.正态
B.偏态
C.正偏态
D.负偏态
答案：A
题型：单选
通常把IQ超过( )的儿童称为智力超常儿童。
A.120
B.130
C.140
D.150
答案：C
题型：单选
一个儿童的智商低于( )称之为弱智儿童。
A.60
B.65
C.70
D.75
答案：C
题型：单选
239．一个lo岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是( )。
A.120
B.130
C.140
D.150
答案：B
题型：单选
吉尔福特认为，人的智力是很复杂的。他主张应该按照操作的方式.内容和产品来说明人与人之间的智力差异。按照他的观点，智力有()种因素
A.120
B.140
C.150
D.180
答案：A
题型：单选
塞斯顿认为，任何智力活动都是由( )种彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。
A.7
B.8
C.9
D.10
答案：A
题型：单选
一个人不依活动目的和内容而转移的典型的.稳定的心理活动的动力特性是( )。
A.个性
B.性格
C.气质
D.能力
答案：C
题型：单选
最早提出气质体液说的学者是( )。
A．伯曼
B．巴甫洛夫
C．希波克拉底
D．克雷奇米尔
答案：C
题型：单选
巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。如和多血质对应的神经活动类型是( )。
A.兴奋型
B.抑制型
C.安静型
D.活泼型
答案：D
题型：单选
以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是( )。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案：A
题型：单选
传统的对多血质人的典型特点被描述为( )。
A.精力旺盛.勇敢果断.热情直率，但鲁莽.易感情用事
B.活泼好动.善于交往.行动敏捷，但稳定性差.易见异思迁
C.安静稳重.喜欢沉思.自制力强，但行为主动性较差.行动迟缓
D.情绪体验深刻.多愁善感.不善于交际.行为举止缓慢.胆小优柔
答案：B
题型：单选
传统的对抑郁质人的典型特点被描述为( )。
A.精力旺盛.勇敢果断.热情直率，但鲁莽.易感情用事
B.活泼好动.善于交往.行动敏捷，但稳定性差.易见异思迁
C.安静稳重.喜欢沉思.自制力强，但行为主动性较差.行动迟缓
D.情绪体验深刻.多愁善感.不善于交际.行为举止缓慢.胆小优柔
答案：D
题型：单选
作为气质类型的生理学基础，神经过程强.平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于( )。
A.胆汁质
B.抑郁质
C.黏液质
D.多血质
答案：C
题型：单选
作为气质类型的生理学基础，神经过程强而不平衡的高级神经活动类型是属于( )。
A.胆汁质
B.抑郁质
C.黏液质
D.多血质
答案：A
题型：单选
作为气质类型的生理学基础，神经过程强.平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于( )。
A.胆汁质
B.抑郁质
C.黏液质
D.多血质
答案：D
题型：单选
作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于( )。
A．胆汁质
B．抑郁质
C．黏液质
D．多血质
答案：B
题型：单选
张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是( )。
A.张三好
B.李四好
C.一样好
D.无好坏之分
答案：D
题型：单选
个性特征中最为稳定的特征是( )。
A.能力
B.气质
C.性格
D.情绪
答案：B
题型：单选
巴甫洛夫的高级神经活动类型是根据( )的不同组合构成的。
A.两种神经过程
B.神经过程的三个基本特性
C.心理活动五个动力特性
D.神经过程的四个基本特性
答案：B
题型：单选
( )是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质.最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。
A.气质
B.能力
C.性格
D.理智特征
答案：C
题型：单选
人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )。
A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣
答案：C
题型：单选
一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的( )特征。
A.态度
B.意志
C.情绪
D.理智
答案：B
题型：单选
学生积极参加班级活动，与嗣学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的( )特征。
A.意志
B.情绪
C.态度
D.理智
答案：C
题型：单选
常常处于积极乐观的心境状态，表现了性格上的( )特征。
A.意志
B.情绪
C.态度
D.理智
答案：B
题型：单选
容易受到无关因素的干扰，愿意借用现成的答案，表现了性格上的( )特征。
A.意志
B.情绪
C.态度
D.理智
答案：D
题型：单选
常常在不同场合显露出一个人性格的不同侧面，反映了性格的( )。
A.不稳定性
B.可变性
C.理智性
D.动态结构
答案：D
题型：单选
( )对特质进行了分类。他把特质分为根源特质和表面特质。
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.艾森克
D.荣格
答案：B
题型：单选
( )提出首要特质.中心特质的人格特质理论。
A.卡特尔
B.艾森克
C.弗洛伊德
D.奥尔波特
答案：D
题型：单选
( )提出了根据一个人的兴趣和关注指向内部还是指向外部来划分人格的内
外向人格类型理论。
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.艾森克
D.荣格
答案：D
题型：单选
荣格的人格类型理论强调( )。
A.中心特质次要特质
B.内向外向
C.共弼特质个别特质
D.内外向 情绪稳定性
答案：B
题型：单选
弗洛伊德的人格结构理论强调( )。
A.中心特质次要特质
B.内向外向
C.共同持质一个别特质
D.自我、本我、超我
答案：D
题型：单选
焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等是人格五因素模型中的( )因素的表现。
A.神经质
B.外倾性
C.开放性
D.认真性
答案：A
题型：单选
热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等是人格五因素模型中的( )因素的表现。
A.神经质
B.外倾性
C.开放性
D.认真性
答案：B
题型：单选
信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等是人格五因素模型中的( )因素的表现。
A.宜人性
B.外倾性
C.开放性
D.认真性
答案：A
题型：单选
胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等是人格五因素模型中的( )因素的表现。
A.宜人性
B.外倾性
C.开放性
D.认真性
答案：D
题型：单选
想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等是人格五因素模型中的( )因素的表现。
A.宜人性
B.外倾性
C.开放性
D.认真性
答案：C
题型：单选
“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
答案：B
题型：单选
心理学源于( )。
A.宗教
B.历史学
C.哲学
D.化学
答案：C
题型：单选
人格是通过( )形成并表现出来。
A.认识过程
B.情绪.情感过程
C.心理过程
D.意志过程
答案：C
题型：单选
按照精神分析的观点，决定人们行为的最大力量是( )。
A.大脑和神经系统
B.潜意识
C.环境
D.知觉和价值观
答案：B
题型：单选
心理发展的最高阶段，即心理反映的最高形式是( )。
A.知觉
B.记忆
C.思维
D.意识
答案：D
题型：单选
帮助企事业形成或改造生产计划或改善工作环境的工作是( )分支工作人员
的任务。
A.生理心理学
B.发展心理学
C.心理测验学
D.工程心理学
答案：D
题型：单选
调查各种群体的行为与心理特点的工作是( )分支工作人员的任务。
A.生理心理学
B.社会心理学
C.心理测验学
D.工程心理学
答案：B
题型：单选
研究由于成熟或经验而导致行为有进步的变化是( )分支工作人员的任务。
A.生理心理学
B.社会心理学
C.心理测验学
D.发展心理学
答案：D
题型：单选
为各种行为设计评价量表是( )分支工作人员的任务。
A.生理心理学
B.社会心理学
C.心理测验学
D.发展心理学
答案：C
题型：单选
研究脑的功能和高级心理功能的关系是( )分支工作人员的任务。
A.生理心理学
B.社会心理学
C.心理测验学
D.发展心理学
答案：A
题型：单选
自然观察的目的是( )。
A.预测行为，特别是不一般的行为
B.描述环境中出现的行为
C.把人们当前的行为同早期的经验建立联系
D.介绍为什么某种行为不断出现
答案：B
题型：单选
假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是( )。
A.正确的
B.错误的
C.部分正确的
D.部分错误的
答案：B
题型：单选
为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫时的分贝数量用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是( )。
A.电击伏特强度；尖叫的响度
B.对痛苦的耐受力；尖叫的响度
C.尖叫的响度；电击伏特强度
D.电击伏特强度；对痛苦的耐受力
答案：A
题型：单选
科学研究的基本原则是( )。
A.实验性.客观性.理论联系实际
B.实验性.客观性.辩证发展性
C.理论联系实际.辩证发展性.实验性
D.客观性.辩证发展性.理论联系实际
答案：D
题型：单选
躯体感觉中枢位于( )。
A.额下回
B.颞上回
C.中央后面
D.中央前回
答案：C
题型：单选
反射弧由( )组成。
A.感受器.相应中枢.效应器
B.传入神经.相应中枢.传出神经
C.感受器.传人神经.相应中枢.传出神经.效应器
D.刺激.传入神经.相应中枢.传出神经.反应
答案：C
题型：单选
大脑两半球的一侧优势是指( )。
A.大脑两半球分割的病人一侧功能丧失
B.每个半球只对对侧身体的刺激做出反应
C.由于大脑分割，两半球的功能被人为分开
D.大脑两半球具有不同的功能
答案：D
题型：单选
外周神经系统包括( )。
A.脑神经.脊神经.植物性神经
B.树突.轴突.胞体
C.脑和脊髓
D.脊髓.植物性神经
答案：A
题型：单选
位于大脑左半球的威尔尼克区受到损伤会发生( )。
A.运动性失语症
B.接受性失语症
C.不能书写
D.失读症
答案：B
题型：单选
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于( )。
A.本能活动
B.无条件反射
C.条件反射
D.第二信号系统
答案：C
题型：单选
下列哪一项属于条件反射?( )
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信号反射
答案：D
题型：单选
人的感受性的大小是用( )的值的大小来度量的。
A.感觉阔限
B.绝对感受性
C.差别感受性
D.差别感觉阈限
答案：A
题型：单选
差别感觉阔限是指( )。
A.能够觉察出最小刺激量的能力
B.刚刚能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察出刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
答案：D
题型：单选
差别感受性是指( )。
A.能够觉察出最小刺激量的能力
B.剐刚能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察出刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
答案：C
题型：单选
红色看起来觉得温暖.蓝色看起来觉得清凉是感觉的( )现象。
A.适应
B.后象
C.对比
D.联觉
答案：D
题型：单选
( )不属于声波的物理属性与相应的心理特性。
A.波长—一音调
B.振幅——响度
C.波形——音色
D.混合音一乐音
答案：D
题型：单选
费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。但他假定的( )已经为事实所否定。
A.最小可觉察在主观上都相等
B.费希纳定律只有在中等强度的刺激时才适用
C.感觉的大小是刺激强度的对数函数
D.感觉量是刺激量的对数函数
答案:A
题型：单选
在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，看近物纹理清楚，属于( )因素的影响。
A.物体重叠
B.空气透视
C.线条透视
D.结构级差
答案:D
题型：单选
后象是指( )。
A.同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象
B.由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象
C.刺激作用停止后依然保留的感觉
D.一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象
答案:C
题型：单选
看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是( )。
A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的选择性
D.知觉的理解性
答案:C
题型：单选
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的( )特性。
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
答案:C
题型：单选
人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为( )。
A.知觉选择性
B.知觉整体性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
答案:D
题型：单选
遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是( )。
A.先快后慢
B.很快
C.很慢
D.先慢后快
答案:A
题型：单选
艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取( )。
A.合理分配复习时间
B.采取多样化方法
C.及时复习
D.试图回忆和反复阅读相结合
答案:C
题型：单选
短时记忆中组块的意义在于( )。
A.能被意识到
B.有利于编码
C.增加保持时间
D.扩大记忆容量
答案:D
题型：单选
长时记忆的功能是( )。
A.加工信息
B.存储信息
C.觉知信息
D.复述信息
答案:B
题型：单选
一篇文章读完后，往往最后一段内容的印象深刻，即出现近困效应，这是因为
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
答案:B
题型：单选
一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为( )。
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
答案:A
题型：单选
每个单词呈现1秒，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中近因效应可以用( )来解释。
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
答案:C
题型：单选
每个单词呈现1秒，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中首因效应可以用( )来解释。
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
答案:D
题型：单选
“潜移默化”是( )。
A.情景记忆
B.语义记忆
C.外显记忆
D.内隐记忆
答案:D
题型：单选
人在头脑中创造新形象的基本材料是( )。
A.感知
B.表象
C.记忆
D. 想象
答案:B
题型：单选
医生通过观察、号脉、昕诊对疾病进行诊断属于思维的( )特性。
A.直接性
B.间接性
C.概括性
D.创造性
答案:B
题型：单选
在头脑中把抽取出来的事物的共同的本质特征结合在一起的思维过程是（ ）。
A.分析
B.综合
C.抽象
D.概括
答案:D
题型：单选
研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系( )。
A.呈上升形曲线
B.呈倒u形曲线
C.呈u形曲线
D.呈下降形曲线
答案:B
题型：单选
( )的睡眠阶段会伴随梦境的出现。
A.快速眼动
B.慢速眼动
C.接近黎明
D.深度睡眠
答案:A
题型：单选
进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到( )就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
A.注意
B.感觉
C.知觉
D.思维
答案:A
题型：单选
一系列有目的指向性的认知操作过程被称为( )。
A.问题解决
B.概念形成
C.抽象思维
D.创造性思维
答案:A
题型：单选
分散思维的程度由变通度、流畅性和( )的能力来揭示。
A.求同性
B.求异性
C.反应性
D.独特性
答案:D
题型：单选
桑代克用猫做实验发现解决问题是个( )的过程。
A.顿悟
B.尝试错误
C.假设考验
D.策略运用
答案:A
题型：单选
动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为( )。
A.成就动机理论
B.耶克斯和多德森定律
C.成就结构理论
D.强化理论
答案:B
题型：单选
在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( )。
A.原型启发
B.原型
C.问题对象
D.问题情境
答案:B
题型：单选
会英语有利于学习德语，这体现丁( )的作用。
A.变式
B.定势
C.正迁移
D.负迁移
答案:C
题型：单选
与抽象思维关系密切的因素是( )。
A.表象
B.图形
C.动作
D.语言
答案:D
题型：单选
学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为( )。
A.迁移的作用
B.原型启发
C.情感的影响
D.定势的作用
答案:D
题型：单选
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数，这是( )的思维过程。
A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
答案:C
题型：单选
从一般原理到特殊事例的推理称为( )。
A.判断
B.决策
C.归纳推理
D.演绎推理
答案:D
题型：单选
一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是( )。
A.发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
B.准备、酝酿、豁朗、验证
C.掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设
D.发现问题、准备、酝酿、豁朗
答案:B
题型：单选
在创造性活动中，新形象的出现常带有突然性，这种心理状态称为( )。
A.思维的敏捷性
B.再造想象
C.幻想
D.灵感
答案:D
题型：单选
从其他类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为( )。
A.原型
B.原型启发
C.问题解决
D.定型
答案:B
题型：单选
有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的( )造成了由深层结构向表层结构转化的困难。
A.隐蔽性
B.筒略性
C.快速性
D.展开性
答案:B
题型：单选
受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是( )。
A.同化
B.变式
C.定义
D.定势
答案:D
题型：单选
已有的解决问题的经验对解决新问题的影响称之为( )。
A.定势
B.迁移
C.原型启发
D.功能固着
答案:B
题型：单选
人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维( )的一个特点。
A.间接性
B.直接性
C.概括性
D.推理过程
答案:C
题型：单选
布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是( )的过程。
A.假设考验
B.把握共同因素
C.内隐学习
D.语言中介
答案:A
题型：单选
卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为( )。
A.模仿能力
B.液态智力
C.晶态智力
D.一般能力
答案:B
题型：单选
卡特尔将一种以习得的经验为基础的认知能力称为( )。
A.模仿能力
B.液态智力
C.晶态智力
D.一般能力
答案:C
题型：单选
( )认为可以用两个维度来描述人格，一个是内向一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
A.卡特尔
B.艾森克
C.荣格
D.奥尔波特
答案:B
题型：单选
( )的人格结构理论将类型模式与特质模式有机地结合起来。
A.卡特尔
B.艾森克
C.荣格
D.奥尔波特
答案:B
题型：单选
将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声是一个( )。
A.3条件刺激
B.无条件刺激
C.条件反射
D.无条件反射
答案:A
题型：单选
将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个( )。
A.条件刺激
B.无条件刺激
C.条件反射
D.无条件反射
答案:C
题型：单选
将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。刺激安排是遵循了( )程序。
A.同时性条件反射
B.后置条件反射
C.痕迹条件反射
D.延迟条件反射
答案:C
题型：单选
神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指( )。
A.一个神经激活前，所有的神经递质都必须释放
B.通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动
C.神经再一次激活之前要求所有神经都休息
D.假如有足够的刺激，神经总是完全激活
答案:D
题型：单选
注意的两个基本特点是( )。
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性
D.紧张性与选择性
答案:B
题型：单选
突然的敲门声，打断人的思路，属于( )的干扰。
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.注意的动摇
答案:B
题型：单选
注意的广度是指( )。
A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象
答案:A
题型：单选
性格在一定程度上会掩盖或改造人的( )特征。
A.情绪
B.意志
C.气质
D.理智
答案:C
题型：单选
“活泼好动，行动敏捷”是指人的( )特性的表现。
A.能力
B.兴趣
C.性格
D.气质
答案:D
题型：单选
运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫( )。
A.自然实验法
B.投射法
C.问卷法
D.个案法
答案:B
题型：单选
形象思维中的“基本材料”是( )。
A.词
B.概念
C.表象
D.后象
答案:C
题型：单选
在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为( )。
A.算法策略
B.启发式策略
C.尝试错误
D.顿悟
答案:B
题型：单选
在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法称为( )。
A.算法策略
B.启发式策略
C.尝试错误
D.顿悟
答案:A
题型：单选
在问题解决中，将目标状态分成若于子目标，通过实现一系列的子目标，晟终达到总目标的策略称为( )。
A.搜索策略
B.手段目的分析
C.爬山法
D.逆向搜索
答案:B
题型：单选
动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，( )的强度最理想。
A.很强
B.较强
C.中等
D.较弱
答案:C
题型：单选
某人选择职业时，有多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
答案:D
题型：单选
心理学属于( )。
A.自然科学
B.社会科学
C.边缘科学
D.未来科学
答案:C
题型：单选
从需要的角度看，人的情感主要是与( )相联系的。
A.生理需要
B.机体需要
C.社会性需要
D.安全需要
答案:C
题型：单选
马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为( )。
A.生长需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.基本需要
答案:A
题型：单选
比率智商的计算公式是( )。
A.MA／CA×lOO
B.CA／MA×100
C.MA-CA
D.MA／CA×100％
答案:A
题型：单选
在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是( )。
A.生理与安全需要
B.爱与归属需要
C.求知与审美需要
D.自我实现的需要
答案:B
题型：单选
马斯洛的需要层次理论中，最高层次需要是( )的需要。
A.生理与安全
B.自我实现
C.交往与尊重
D.认知与审美
答案:B
题型：单选
马斯洛把自我实现的需要称为( )。
A.生长需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.基本需要
答案:A
题型：单选
人们积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向是( )。
A.需要
B.动机
C.理想
D.兴趣
答案:D
题型：单选
根据不同的需要为基础，动机可划分为( )。
A.生理性动机和社会性动机
B.原始动机和习得动机
C.有意识动机和无意识动机
D.内在动机和外在动机
答案:A
题型：单选
一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的( )品质。
A.果断性
B.坚韧性
C.自制性
D.自觉性
答案:C
题型：单选
“甜蜜的声音”、“沉重的脚步”都是( )。
A.对比
B.联觉
C.心境
D.表情
答案:B
题型：单选
( )提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程、环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决定作用。
A.阿诺德
B.沙赫特和辛格
C.伊扎德
D.詹姆斯
答案:B
题型：单选
认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所以生气；因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是( )。
A.坎农巴德
B.伊扎德
C.沙赫特辛格
D.詹姆斯兰格
答案:D
题型：单选
生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在( )。
A.悲哀中枢
B.快乐中枢
C.记忆中枢
D.音乐中枢
答案:B
题型：单选
阿诺德的“评定一兴奋”说与( )有相似之处．都强调对机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用。
A.坎农—巴德情绪学说
B.伊扎德的情绪理论
C.沙赫特辛格的情绪理论。
D.詹姆斯—兰格理论
答案:D
题型：单选
认为情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为( )。
A.坎农 巴德情绪学说
B.伊扎德的情绪理论
C.詹姆斯 兰格情绪理论
D.沙赫特一辛格的情绪理论
答案:A
题型：单选
强调情绪的主观体验是起动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为( )。
A.坎农—巴德情绪学说
B.伊扎德的情绪理论
C.詹姆斯—兰格情绪理论
D.沙赫特—辛格的情绪理论
答案:B
题型：单选
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的( )的影响所致。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
答案:B
题型：单选
强烈而短促的情绪状态被称为( )。
A.愤怒
B.激情
C.应激
D.心境
答案:B
题型：单选
下列与自我评价有关的情绪和情感是( )。
A.害羞
B.厌恶
C.恐惧
D.兴趣
答案:A
题型：单选
智力是指( )。
A.思维能力
B.特殊能力
C.理解力
D.认知能力
答案:D
题型：单选
某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是( )。
A.100
B.130
C.125
D.115
答案:D
题型：单选
与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是( )。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案:B
题型：单选
传统上把黏液质人的典型特点描述为( )。
A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
答案:C
题型：单选
( )对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质和次要特质。
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.艾森克
D.荣格
答案:A
题型：单选
384.( )把人格的类型模式和特质模式有机地结合，提出了更加全面、系统的人格结构的维度理论。
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.艾森克
D.荣格
答案:C
题型：单选
冯特被看做是心理学之父，因为( )。
A.他发展了内省的方法研究心理内容
B.他写了现代心理学家依然在用的许多著作
C.他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学
D.他运用了亚里士多德理解行为的观点
答案:AC
题型：多选
心理过程包括( )。
A.认识过程
B.情绪情感过程
C.意志过程
D.注意过程
答案:ABC
题型：多选
人与人之间人格上的差异主要表现在( )上。
A.认识过程、情绪情感过程、意志过程
B.能力、气质、性格
C.感知、记忆、思维、想象
D.人格倾向性
答案:BD
题型：多选
在下面心理现象中属于心理过程的是( )。
A.意志
B.情感
C.兴趣
D.气质
答案:AB
题型：多选
构造主义的目标是( )。
A.了解决定行为的目的
B.把意识分解成最基本的成分
C.研究人们的意识
D.理解大脑和神经系统如何控制行为
答案:BC
题型：多选
人本主义心理学主张研究人的( )。
A.行为及影响因素
B.情感、生命意义
C.动机、欲望
D.记忆、思维
答案:BC
题型：多选
心理学领域当前的观点是( )。
A.几乎所有的发展都取决于遗传特性
B.一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境
C.遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质
D.心理是人脑对客观现实的反映
答案:CD
题型：多选
认识过程包括的心理成分有( )。
A.感知觉
B.记忆
C.思维
D.言语
答案:ABC
题型：多选
人的心理是( )。
A.脑的功能
B.客观现实的反映
C.主观映象
D.大脑活动的产品
答案:ABC
题型：多选
( )是研究心理学的原则。
A.客观性原则
B.辩证发展性原则
C.理论联系实际原则
D.整体性原则
答案:ABC
题型：多选
外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括( )。
A.脑神经
B.脊髓
C.脊神经
D.自主神经系统
答案:ACD
题型：多选
“谈梅生津”主要是( )活动。
A.第一信号系统
B.第二信号系统
C.无条件反射
D.条件反射
答案:BD
题型：多选
下列哪几项是神经元的组成部分?( )
A.树突
B.胞体
C.轴突
D.突触
答案:ABC
题型：多选
大脑皮层躯体感觉区( )。
A.与身体各部位关系上下倒置
B.位于中央后回
C.和身体两侧交叉传导
D.位于中央前回
答案:ABC
题型：多选
感觉是( )。
A.人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映
B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映
C.人对直接作用于感官的事物进行信息加工的过程
D.属于认知的心理现象
答案:BCD
题型：多选
韦伯定律( )。
A.是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激量的比值相对不变
B.适用中等强度刺激范围
C.对于不同感觉通道的K值不同
D.是指感觉与刺激强度的对数成正比
答案:ABC
题型：多选
注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状，这就是( )。
A.后象
B.继时对比
C.正后象
D.无彩色对比
答案:AC
题型：多选
适应是( )心理现象。
A.感受性发生了变化的
B.刺激物持续作用引起的
C.刺激作用停止后出现的
D.两种刺激同时作用时引起的
答案:AB
题型：多选
关于对事物知觉的描述，以下哪些是正确的?( )
A.受人以往知识经验影响
B.知觉是感觉的相加
C. 对同一事物，不同的人知觉不同
D.知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体反映
答案:ACD
题型：多选
( )是知觉的基本特征。
A.分散性
B.理解性
C.恒常性
D.选择性
答案:BCD
题型：多选
产生深度知觉的线索有( )。
A.线条透视
B.相对亮度
C.双眼视差
D.运动视差
答案:ABCD
题型：多选
将元素组织起来作为一个整体来知觉的原则有( )。
A.简单性原则
B.接近性原则
C.封闭性原则
D.相似性原则
答案:ABCD
题型：多选
知觉的选择性是指在知觉过程中( )。
A.把对象从背景中分离出来
B.把事物的各个部分、各种属性结合起来
C.对需要加工的某事物优先给予清晰的反映
D.对知觉对象做出某种解释
答案:AC
题型：多选
在读书时，遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
答案:AC
题型：多选
时间知觉是对( )的反映。
A.事物空间关系
B.事物的连续性
C.事物的顺序性
D.事物的位移
答案:BC
题型：多选
错觉( )。
A.是对客观事物的歪曲知觉
B.种类很多
C.通过主观努力可以克服
D.没有规律
答案:AB
题型：多选
艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了( )。
A.遗忘的进程先快后慢
B.时间因素影响遗忘
C.材料性质影响遗忘
D.材料数量影响遗忘
答案:AB
题型：多选
记忆是通过( )、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理
过程。
A.复述
B.识记
C.注意
D.保持
答案:BD
题型：多选
长时记忆系统中编码信息的方式为( )。
A.听觉编码
B.视觉编码
C.形象编码
D.语义编码
答案:CD
题型：多选
记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有( )特性。
A.直观性
B.概括性
C.可操作性
D.抽象性
答案:ABC
题型：多选
倒摄抑制( )。
A.指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用
B.表明遗忘是衰退的结果
C.表明遗忘是干扰的结果
D.指后学习的材料对回忆先前学习的材料的干扰作用
答案:CD
题型：多选
学习记忆比较长篇的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到( )干扰的影响。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.内抑制
D.外抑制
答案:AB
题型：多选
短时记忆( )。
A.对信息的保持时间大约为1分钟左右
B.其中的储存是能意识到的
C.其容量是7±2个单位
D.其编码以言语听觉形式为主
答案:ABCD
题型：多选
( )是思维的基本智力操作过程。
A.分析和综合
B.抽象和概括
C.判断和推理
D.指向性和集中性
答案:AB
题型：多选
思维的基本特征有( )。
A.间接性
B.目的性
C.概括
D.形象性
答案:AC
题型：多选
定势是一种影响问题解决的( )。
A.心理活动的倾向性
B.过去解决问题的经验
C.心理活动的准备状态
D. 功能固着
答案:AC
题型：多选
概念足对客观事物的本质属性的反映，它是( )。
A.思维的形式
B.词
C.抽象思维
D.思维活动的结果
答案:AD
题型：多选
想象是人脑对( )进行加工改造，创造出新形象的思维过程。
A.表象
B.记忆中的形象
C.外部语言
D.内部语言
答案:AB
题型：多选
创造想象是( )的想象过程。
A.根据言语的描述
B.不依据现成的描述
C.指向于未来
D.独立地创造新形象
答案:BD
题型：多选
要形成正确的再造想象的条件是( )。
A.正确理解词的意义
B.有丰富的表象储备
C.正确理解实物标志
D.有丰富的想象力
答案:ABC
题型：多选
幻想是想象的特殊形式，它( )。
A.与生活愿望有关
B.指向于未来
C.是再造想象
D.是创造想象
答案:ABD
题型：多选
梦境( )。
A.出现经常发生在快速眼动阶段
B.会影响健康
C.具有不在续性
D.是正常的生理和心理现象
答案:ACD
题型：多选
意识是( )。
A.对外界事物的觉知
B.对自身内部状态的觉知
C.心理反映形式
D.感应性
答案:ABC
题型：多选
意识( )。
A.是一种知觉
B.是一种高级的心理机能
C.对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用
D.可以分为不同的层次或水乎
答案:ABCD
题型：多选
能引起无意注意的因素有( )。
A.刺激物的强度
B.刺激物的新异性
C.刺激物的对比关系
D.接兴趣
答案:ABC
题型：多选
( )是引起无意注意的原因。
A.刺激物的强度
B.需要
C.新异性
D.目的要求
答案:ABC
题型：多选
以下哪几项不属于引起不随意注意的原因？( )
A.刺激物的新异性
B.对活动目的的认识
C.直接兴趣
D.间接兴趣
答案:BD
题型：多选
要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一种是( )。
A.动作
B.自动化的
C.熟练的
D.新奇的
答案:BC
题型：多选
注意是指( )。
A.心理活动或意识对一定对象的指向与集中
B.一种内部心理状态
C.心理活动进行的过程
D.一种心理活动进行时的意识状态
答案:ABD
题型：多选
( )关系非常密切。
A.不随意注意一刺激的特点
B.随意后注意刺激的特点
C.随意注意一刺激的特点
D.随意注意一间接兴趣
答案:AD
题型：多选
刺激物的( )特点是引起无意注意的原因。
A.强度
B.对比关系
C.活动和变化
D.新异性
答案:ABCD
题型：多选
下列属于基本社会性需要的是( )。
A.依恋需要
B.探究需要
C.交往需要
D.成就需要
答案:ABC
题型：多选
下列属于高级社会性需要的有( )。
A.求美需要
B.求知需要
C.交往需要
D.成就需要
答案:ABD
题型：多选
马斯洛需要层次理论中包括( )。
A.安全需要
B.劳动需要
C.尊重需要
D.自我实现需要
答案:ACD
题型：多选
兴趣有不同的品质，主要指兴趣的( )。
A.广度
B.中心
C.稳定性
D.效能
答案:ABCD
题型：多选
动机( )。
A.使个体朝一定目标活动
B.是在需要的基础上产生的
C.可根据行为表现加以推断
D.和行为之间有对应关系
答案:ABC
题型：多选
诱因( )。
A.能引起有机体的定向活动
B.是由生理需要引起来的
C.可激发活动的动机
D.是追求需要满足的唤醒状态
答案:AC
题型：多选
动机对于活动具有( )的功能。
A.激发
B.指向
C.维持
D.调整
答案:ABCD
题型：多选
动机在人的行为活动中的具体作用可划分为( )。
A.维持功能
’ B.激发功能
C.指向功能
D. 计划功能
答案:ABC
题型：多选
母性动机通常被看成是( )。
A.外在动机
B.原始性动机
C.习得性动机
D.生理性动机
答案:BD
题型：多选
以下哪几项是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机?( )
A.爱好
B.权利动机
C.兴趣
D.成就动机
答案:ABCD
题型：多选
( )是可以引起动机的条件。
A.诱因
B.需要
C.兴趣
D.信念
答案:AB
题型：多选
诱因是( )的刺激物。
A.能满足个体需要
B.激发和诱使个体朝向目标
C.外部
D.内在
答案:ABC
题型：多选
兴趣是( )。
A.认识某种事物的心理倾向
B.从事某种活动的心理倾向
C.对客观事物态度的体验
D.维持活动的内部动力
答案:ABD
题型：多选
意志行动( )。
A.要克服困难
B.有目的性
C.是有意识的行为
D.取决于当前需要
答案:ABC
题型：多选
( )是意志的品质。
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.内隐性
答案:ABC
题型：多选
意志行动中的准备阶段，包括( )。
A.动机斗争
B.确定行动目的
C.选择行动方案
D.克服困难
答案:BC
题型：多选
( )属于意志的品质。
A.自觉性
B.自制性
C.自信性
D.果断性
答案:ABD
题型：多选
情绪和情感( )。
A.是有机体适应环境的重要手段
B.可以影响活动效率
C.强度越大活动效率越高
D.会引起生理变化
答案:ABD
题型：多选
情绪情感是人脑对客观事物( )。
A.与主体需要之间关系的反映
B.的态度的体验
C.的反映
D.引起的机体变化的反应
答案:AB
题型：多选
心境是一种( )的情绪状态。
A.影响主体对事物态度的体验
B.具有弥散性
C.比较微弱
D.比较持久
答案:ABCD
题型：多选
理智感是一种( )的主观体验。
A.与冲动对立
B.智力活动过程中
C.认识和评价事物时产生
D.冷静
答案:BC
题型：多选
大量研究，尤其是跨文化研究已经证明：面部表情、身段表情和言语表情是（ ）
A.鉴别情绪情感的主要标志
B.情绪情感的行为表现
C.交流信息的工具
D.情绪情感引起的机体的生理变化
答案:ABC
题型：多选
沙赫特和辛格强调一定的情绪是由( )的信息整合起来产生的。
A.外界环境刺激
B.机体的生理变化
C.对外界环境刺激的认识
D.内在的需求
答案:ABC
题型：多选
人的智商按( )分布。
A.常态曲线
B.两头大中间小
C.偏态曲线
D.两头小中问大
答案:AD
题型：多选
能力发展的个别差异可以表现在( )。
A.发展水平上
B.表现早晚上
C.类型结构上
D.性别差异上
答案:ABCD
题型：多选
斯皮尔曼的智力理论认为能力是由( )构成。
A.一般因素
B.特殊因素
C.共同因素
D.群因素
答案:AB
题型：多选
完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件是( )。
A.观察能力
B.思维能力
C.一般能力
D.智力
答案:CD
题型：多选
( )是影响能力发展的因素。
A.出生前后的营养
B.生来具有的解剖生理特点
C.发达的社会经济条件
D.主观努力
答案:ABCD
题型：多选
( )是气员的特征，
A.感受性
B.耐受性
C.情绪兴奋性
D.整体性
答案:ABC
题型：多选
气质是( )个性心理特征。
A.推动个体行为的心理原因方面的
B.受人的高级神经活动类型制约的
C.个体心理活动和行为的动力特点方面的
D.受先天生物学因素影响较大的
答案:BCD
题型：多选
气质是一个人( )心理活动的动力特性。
A.典型的
B.习惯化行为方式中表现出来的
C.不依活动目的和内容而转移的
D.稳定的
答案:ACD
题型：多选
心理活动的动力特征主要指心理过程的( )。
A.强度
B.灵活性
C.速度
D.稳定性
答案:ABCD
题型：多选
胆汁质的主要外在表现是( )。
A.直爽热情
B.精力旺盛
C.行为外向
D.做事有条不紊
答案:ABC
题型：多选
黏液质的主要外在表现是( )。
A.举止平和
B.行为内向
C.不善于言谈
D.爱独处
答案:ABC
题型：多选
( )属于人格的特征。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.功能性
答案:ABC
题型：多选
( )是性格的智力特征。
A.思维力
B.观察力
C.记忆力
D.内驱力
答案:ABC
题型：多选
( )是性格的态度特征。
A.关心他人
B.勤劳节俭
C.自私自利
D.独立自主
答案:ABC
题型：多选
奥尔波特认为：性格是由许多特质组成，特质是一种神经心理结构。他对特质进行了分类。他把特质分为( )。
A.共同特质
B.个人特质
C.首要特质
D. 主要特质和次要特质
答案:ABCD
题型：多选
人格具有独特性、稳定性、( )。
A.整体性
B.适应性
C.功能性
D.自然性和社会性的统一
答案:ACD
题型：多选
印度狼孩卡玛拉自8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平，这说明了( )。
A.心理是社会的产物
B.心理是脑的机能
C.心理是客观现实的反映
D.心理发展存在关键期
答案:ACD
题型：多选
行为主义是一个具有影响的心理学学派，它( )。
A.强调研究可测量的外显行为
B.采取了严密的实验方法
C.使心理学的研究科学化
D.使心理学的研究趋于窄化
答案:ABCD
题型：多选
格式塔学派是一个具有影响的心理学学派，它主张( )。
A.以研究知觉与意识为主
B.知觉是有组织的
C.研究对环境的适应
D.整体大于部分之和
答案:ABD
题型：多选
关于经典条件反射以下哪几项是正确的?( )
A.将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的
B.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象
C.某种情景刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象
D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的
答案:AD
题型：多选
心理学是研究( )等问题的科学。
A.心理现象的机制
B.社会与环境
C.意识
D.心理活动规律
答案:ACD
题型：多选
( )是人的心理活动的动力，表现了人格的倾向性。
A.情绪
B.需要
C.意志
D.动机
答案:BD
题型：多选
( )符合研究心理学的原则。
A.实事求是
B.割断事物间的联系
C.思辨
D.为实践服务
答案:AD
题型：多选
用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。采用这样取向的心理学家( )。
A.关注心理和行为的生物学基础
B.关注脑的功能和高级心理功能的关系
C.关注遗传在行为中的作用
D.关注无意识的功能
答案:ABC
题型：多选
神经元具有( )的功能。
A.接受刺激
B.传递信息
C.整合信息
D.加工信息
答案:ABC
题型：多选
视觉性言语中枢受到损伤，患者会发生( )。
A.失写症
B.失读症
C.不能理解字词含义
D.失语症
答案:BC
题型：多选
在刺激作用停止以后感觉印象的暂时保留称为( )。
A.遗觉象
B.表象
C.后象
D.后效
答案:CD
题型：多选
对比是( )心理现象。
A.感受性发生了变化的
B.刺激物持续作用引起的
C.刺激作用停止后出现的
D.不同刺激作用同一感觉器官引起的
答案:AD
题型：多选
知觉是( )。
A.客观事物直接作用于感官在头脑中产生的对事物的整体的反映
B.在感官获得信息的基础上对事物进行解释的过程
C.对输入的感觉信息的组织与解释
D.存在着自下而上的加工和自上而下的加工
答案:ABCD
题型：多选
下列哪几项是情绪对时间估计长短的影响规律?( )
A.正经历的事件，情绪愉快则觉得过得慢
B.在盼望未来的事件时则觉得过得慢
C.正经历着事件，情绪愉快则觉得过得快
D.正经历着事件，情绪不愉快则觉得过得快
答案:BC
题型：多选
接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为( )现象。
A.暂时性遗忘
B.舌尖现象
C.抑制现象
D.压制现象
答案:AB
题型：多选
天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是( )现象。
A.真动
B.似动
C.诱动
D.自动
答案:BC
题型：多选
时间知觉是( )。
A.人对物体的空问关系的反映
B.对客观事物和事件的连续性或顺序性的反映
C.对事物位移和位移速度的知觉
D.具有相对性的
答案:BD
题型：多选
遗忘受( )因素的影响。
A.时间
B.识记材料的性质
C.识记材料的数量
D.识记材料的序列位置
答案:ABCD
题型：多选
遗觉象是指( )。
A.一种特殊的创造想象
B.儿童期可能出现的一种记忆活动
C.与感知形象一样清晰的表象
D.儿童期出现的一种想象活动
答案:BC
题型：多选
在短时记忆中，组块是( )。
A.把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位
B.编码信息
C.项目
D.扩大容量
答案:ABD
题型：多选
短时记忆的功能是( )。
A.加工信息
B.存储信息
C.知觉信息
D.复述信息
答案:AC
题型：多选
布鲁纳等人的人工概念形成的研究表明，概念形成是( )的过程。
A.知觉水平共同因素把握
B.语言中介
C.假设考验
D.主动加工
答案:CD
题型：多选
问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。所谓问题空间是指对( )的认识。
A.初始状态
B.目标状态
C.中间状态
D.算子
答案:ABCD
题型：多选
研究表明( )是影响问题解决的因素。
A.定势
B.动机
C.原型启发
D.个性
答案:ABCD
题型：多选
要培养人们创造思维的能力通常通过训练( )着手。
A.灵敏性
B.变通性
C.独特性
D.流畅性
答案:BCD
题型：多选
对头脑中已有的形象进行粘合、强调、夸张、典型化等加工改造是( )的思维过程。
A.再造想象
B.记忆表象
C.创造想象
D.幻想
答案:ACD
题型：多选
内部言语( )。
A.是不出声的言语
B.支持思维活动的进行
C.是进行交际的言语
D.以语音为物质外壳
答案:ABD
题型：多选
( )是思维的智力操作过程。
A.求同与求异
B.分析和综合
C.比较与分类
D.分散与集中
答案:BC
题型：多选
想象不同于表象，( )。
A.前者属于思维
B.后者属于记忆
C.前者属于记忆
D.后者属于思维
答案:AB
题型：多选
( )是引起无意注意的主观原因。
A.对事物的需要和兴趣
B.当时的情绪状态
C.活动的目标
D.意志品质
答案:AB
题型：多选
( )是引起和保持有意注意的条件和方法。
A.加深对活动的目的、任务的理解
B.培养直接兴趣
C.培养问接兴趣
D.合理地组织活动
答案:ACD
题型：多选
马斯洛认为需要的满足是( )。
A.无规律的
B.由低层次向高层次不断发展的
C.由高层次向低层次不断发展的
D.各人不相同的
答案:BD
题型：多选
马斯洛把生理需要、安全需要称为( )。
A.缺失需要
B.生长需要
C.基本需要
D.低级需要
答案:ACD
题型：多选
马斯洛指出基本需要是一种( )。
A.本能需要
B.文化需要
C.似本能需要
D.低级的需要
答案:CD
题型：多选
意志行动的基本特征是( )。
A.有意识
B.有目的
C.克服困难
D.自主运动
答案:ABCD
题型：多选
意志对行为的调节作用表现在对人的行为的( )方面。
A.发动
B.抑制
C.兴奋
D.压抑
答案: AB
题型：多选
恐惧通常被看成是( )。
A.有意识的动机
B.原始性动机
C.习得性动机
D.生理性动机
答案:AC
题型：多选
坎农巴德情绪学说认为( )。
A.情绪的中心在丘脑
B.情绪的主观体验起动机作用
C.情绪的主观体验和机体的生理变化具有独立性
D.情绪的发生依赖于认知评定
答案:AC
题型：多选
伊扎德的动机分化理论认为：( )。
A.情绪是生命进程中分化发展起来的
B.情绪包括情绪体验、脑和神经系统的相应活动以及面部表情三个方面
C.情绪的激活过程中个体内部认知过程起着重要作用
D.情绪的主观体验是起动机作用的心理机构
答案:ABCD
题型：多选
意志行动的基础是( )。
A.克服困难
B.随意运动
C.兴趣爱好
D.意志自由
答案:AB
题型：多选
在意志行动的准备阶段中，包括动机斗争、( )。
A.克服困难
B.目的确立
C.执行决定
D.方案选择
答案:BD
题型：多选
情绪和情感( )。
A.以需要为中介
B.是一种主观感受
C.与认识过程无关
D.引起生理变化
答案:ABD
题型：多选
激情是一种( )的情绪状态。
A.爆发式
B.危险情况下出现
C.猛烈
D.时间短暂
答案:ACD
题型：多选
情绪和情感的主要区别在于( )。
A.情绪是感情的过程
B.情感是感情的内容
C.情感是感情的体验
D.情绪具有情境性
答案:ACD
题型：多选
沙赫特的情绪理论认为，( )是情绪产生的机制。
A.环境因素
B.认知评价
C.生理唤醒
D.皮层的活动
答案:ABC
题型：多选
素质是( )。
A.后天形成的解剖生理特点
B.生来具有的解剖生理特点
C.能力发展的自然前提
D.心理特征
答案:BC
题型：多选
( )是影响能力发展的环境因素。
A.教育
B.家庭氛围
C.素质
D.营养
答案:ABD
题型：多选
气质表现在( )上。
A.是否能够忍受较强的刺激
B.日常人们所说的脾气或性情
C.学习是否刻苦
D.言谈举止的敏捷性
答案:ABD
题型：多选
抑郁质的主要外在表现是( )。
A.胆小
B.孤僻
C.做事认真仔细
D.行为内向
答案:ABD
题型：多选
多血质的主要外在表现是( )。
A.活泼好动
B.善交际
C.注意力容易分散
D.敏感机智
答案:ABC
题型：多选
( )是性格的意志特征。
A.行动有计划
B.果断勇敢
C.自制力强
D.认真负责
答案:ABC
题型：多选
说性格结构具有动力特性主要是因为( )。
A.性格的各个特征相互制约
B.不同场合有不同的特征结合
C.性格特征影响行动
D.性格有可塑性
答案:ABD
题型：多选
艾森克的人格理论强调( )。
A.中心特质一次要特质
B.内向外向
C.共同特质一个别特质
D.情绪稳定情绪不稳定
答案:BD
题型：多选
卡特尔提出了一个基于人格特质的理论模型，认为在构成人格的特质中有( )。
A.中心特质
B.次要特质
C.根源特质
D.表面特质
答案:CD
题型：多选
投射法是( )来研究被试的心理特征的方法。
A.运用意义不确定的图片
B.运用模棱两可的问题
C.通过被试做出的反应
D.运用精神分析学派的理论
答案:ABCD
题型：多选
特质是( )。
A.决定一个人行为的基本特性
B.构成人格的基本元素
C.评价人格常用的基本单位
D.人与人的根本差别
答案:ABC
题型：多选
人本主义者认为( )。
A.人的本质是好的、善良的
B.人有自由意志，有自我实现的需要
C.思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验是人各不相同的主要方面
D.只要有适当的环境，人们就会力争达到某些积极的社会目标
答案:ABCD
题型：多选
人格是研究个体心理差异的领域，研究者如何描述人格的结构，其中最有代表性的是( )的人格理论模式。
A.类型理论
B.激素理论
C.特质理论
D.高级神经活动理论
答案:AC
题型：多选
行为主义的人格学习理论认为人格是( )。
A.通过学习形成的
B.由外在的环境塑造成的
C.外显与内臆反应的总和
D.通过环境条件作用的强化而被固定下来
答案:ABCD
题型：多选
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基础心理学知识---心理咨询师考试模拟试题
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