心理咨询师考试案例不定项试题

                        案例不定项考试
一、 案例不定项选择题有三个案例。每小题有一个或多个答案正确。错选、少选、多选均不得分
案例一：
李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃行为一年多。
自我陈述：从上小学开始因自己个子矮小，同学都叫我“李矮子”，心理感到难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学喜欢，但却不知道该说些什么，作些什么。为了讨好别的同学，有时将家里的东西给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。
了解资料：3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了就打骂，说他没用。
多选：51、该案例的症状表现是  AD  .
A.自卑      B.躯体症状
C.强迫症状     D.人际关系紧张

单选：52、该案例还需要收集的资料有   D .
A.同学关系     B.家庭教养
C.个性特征     D.心理测试结果

多选：53、针对该求助者你认为目前应选用的测验是   AC .
A.SCL-90     B.Reven’s Test
C.MMPI      D.WISC-CR

单选：54、如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是D    .
A.UPI      B.EPQ
C.16PF      D.MMPI
提问资料：
针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测验结果：
MMPI剖析图
姓名：李小明 性别：男 年龄：16 民族：汉族
文化程度：初中 职业：学生 婚姻：未婚 
诊断：   
MMPI标准量表分
量表 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
原始分 15 3 11 18 13 28 20 18 31 9 22 22 18 40
K校正分     22   25   40 40 22 
T分非K校正.  39 46 60 58 53 46 47 58 40 55 49 49 57
TK校正)     64   51   65 54 51 

单选：55根据本例效果量表结果，心理咨询师可能将求助者的MMPI结果判断为   B .
A.无效      B.有效
C.无法判断     D.尚需结合临床量表
单选：56、求助者在Pa量表上所得到的分T，意味着他的分数 B   .
A.低于常模平均分0.5个标准差
B.低于常模平均值1个标准差
C.高于常模平均值0.5个标准差
D.高于常模平均值1个标准差
多选：57、按照MMPI中国常模的标准，临床量表中   CD .量表可能存在异常
A.Mf       B.Si
C.Pt       D.Hs

单选：58、该求助者最可能出现的症状是   B .
A.悲观失望、无助、淡漠      B.紧张焦虑、对身体过度关注
C.胆小怕事、退缩、不善交际  D.怪异、行为退缩、幻觉、人格解体
单选：59、MMPI的中国常模特征    D.
A.分性别、年龄    B.分年龄、不分性别
C.分性别、年龄、城乡   D.分性别、不分年龄

多选：60、该求助者产生心理问题的主要原因有 ABCD   .
A.个子矮小     B.自卑
C.性格内向     D.耳障

多选：61、该求助者产生心理问题的心理原因有 BC   .
A.个子矮小     B.自卑
C.性格内向     D.嫉妒

多选：62、该求助者产生心理问题的主要原因有   AD .
A.个子矮小     B.自卑
C.性格内向     D.耳障

提问资料：
小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：
辅导老师：听说你偷了人家的东西
学生：嗯……
辅导老师：你偷了多少？
学生：我拿了5罐果汁
辅导老师：拿那么多作什么？
学生：我要拿去请同学喝
辅导老师：为什么要请同学喝？
学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了
辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？
学生：我没有那么多钱
辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？
学生：知道了
辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了

多选：63、你认为还需要了解    ABC.资料
A.家庭背景     B.同学关系
C.成长经历     D.婚恋情况

多选：64、在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是ABD    .
A.缺乏共情     B.不接纳求助者
C.违反了保密原则   D.违反了中立原则

单选：65、该案例咨询的切入点是   A .
A.如何与人交朋友   B.如何不再偷东西
C.如何进一步了解事情原因  D.如何与该生建立良好信任的关系
单选：66、在上述咨询过程中，心理咨询师使用了 D   .
A.内容反应     B.闭合式提问
C.情感反应     D.开放式提问

多选：67在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是AB    .
A.责备      B.训诫
C.忠告      D.安抚

单选：68、上述咨询过程的突出特点是   A .
A.求助者缺乏主动性    B.心理咨询师采用了面质技术
C.心理咨询师进行了导入性谈话  D.心理咨询师运用了具体性技术

单选：69、该求助者咨询的近期目标是    B.
A.克服自卑     B.如何交朋友
C.认识自己     D.提高学习成绩

单选：70、该求助者咨询的远期目标是    A.
A.克服自卑     B.如果交朋友
C.认识自己     D.提高学习成绩

案例二：
    女性，47岁，初中文化，已婚，退休工人。失眠，情绪低落2个月，伴有想死念头3天，由丈夫和弟弟陪来
自我陈述：
我是在半年前退休的，刚开始还好。后来就觉得无聊，很烦躁。想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙。晚上睡不着，有时只睡1－2个小时，心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣。每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些。记性也越练越差，连做饭都会忘放调料。我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的，所以，我就想死了算了哭泣.
   了解资料：
        丈夫反应：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范。半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快的作家务。但2个月前，我发现她好像有心事，整天闷闷不乐的，做事没有精神，说话反应慢。晚上睡觉时老翻来覆去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生，大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是“更年期综合症，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些。但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口被东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤。每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视。这2－3天，特别厉害，我下班后发现她连饭也不作了，还说生活没意思，我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘了带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了。我就带她来了。
其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范。性格偏内向，人际关系好。
咨询过程：
求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常，性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣。没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该。在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够获得治疗
单选：71、求助者自我陈述的核心症状是  B  .
A.失眠     B.情绪低落
C.记忆减退    D.无聊和烦躁

单选：72、求助者诉记性差，这是   A .
A.健忘症    B.老年痴呆
C.联想困难    D.思维贫乏

单选：73、求助者的失眠最可能的原因是 C   .
A.更年期    B.生物钟倒错
C.心理疾病    D.白天无聊睡眠过多

单选：74、求助者表现出的心理障碍的规律是 B   .
A.昼夜倒置    B.晨重暮轻
C.昼夜相似    D.晨轻暮重

多选:75、求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是 AD   .
A.自责     B.自罪
C.内疚感    D.自我评价低

单选：76、求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是B    .
A.关系妄想    B.自责自罪
C.被害妄想    D.冲动控制障碍

多选：77、求助者自我陈述中出现的症状有   ABC .
A.情绪低落    B.失眠
C.兴趣丧失    D.被害妄想

单选：78、求助者的病程最准确的是   B .
A.6个月    B.2个月
C.1.5个月    D.3天

单选：79、对求助者的自我陈述最确切的评价是 B   .
A.可靠且详细   B.可靠但不详细
C.详细但不可靠   D.不详细且不可靠

多选：80、求助者自我陈述中反映的问题有    ACD.
A.行为障碍    B.思维障碍
C.意志障碍    D.心境障碍
单选：81、求助者出现问题的生物学原因是  D  .
A.心脏功能减退   B.甲状腺功能减退
C.垂体功能减退   D.以上都不对

多选：82、如果要排除生物学原因还应收集的资料包括 ACD   .
A.既往躯体病史   B.生理功能改变
C.外伤或手术史   D.生育史

单选：83、求助者问题可能的社会性诱因是   B .
A.人际关系不良   B.生活环境改变
C.社会文化改变   D.生活环境艰苦

多选：84、求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是 BCD   .
A.一致性异常    B.统一性异常
C.稳定性异常    D.同一性异常

单选：85、求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过，哭泣，这是 C   .
A.统一性正常    B.同一性正常
C.一致性正常    D.稳定性正常

单选：86、求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是   B .
A.感觉过敏     B.内感性不适
C.内脏性幻觉    D.感知综合障碍

单选：87、求助者思维方面的表现是    A.
A.思维迟缓    B.思维散漫
C.思维贫乏    D.思维剥夺

单选：88、求助者丈夫反应求助者“说话反应慢”，这是 D   .
A.思维剥夺    B.思维贫乏
C.思维散漫    D.思维迟缓

多选：89、对于求助者的情感反应，说法正确的是 AC   .
A.情感低落    B.情感平淡
C.情感反应和内心体验一致 D.情感反应和内心体验不一致

单选：90、求助者要自杀，这是由于   C .
A.情感淡漠    B.意志倒错
C.情感低落    D.意识模糊
多选：91、求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是 AC   .
A.意志减退     B.木僵状态
C.行为和内心体验具有协调性 D.行为和内心体验不具有协调性

单选：92、关于求助者的自知力判断正确的是   A .
A.完整     B.不完整
C.丧失     D.无法判断

单选：93、此求助者最适合作的心理测验是   C .
A.16Pf     B.SAS
C.SDS     D.WAIS-RC

单选：94、对求助者的初步诊断是   B .
A.一般心理问题   B.心境障碍
C.神经症    D.心理障碍

单选：95、如果求助者的SDS测验粗分为66分，那么标准分为 C   .
A.79分     B.82分
C.83分     D.85分
案例三：
男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。
自我陈述：
近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。
了解资料：
求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况
咨询过程：
首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心优点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教的不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试
 
提问资料：
求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维能力也下降了。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了
咨：你还有哪些方面的问题，比如睡眠、食欲方面，或者身体的其他方面？
求：睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，吃不多，最近……
咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先作个心理测验吧。
求：还需要作测验呀？
咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL－90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。
求：这些都要做么？少做几个行么？
咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么？

多选：96、在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是 A   C.
A.开放式提问    B.封闭式提问
C.情感反应     D.内容反应

单选：97、心理咨询师不应该使用的提问方式是   C .
A.开放式提问    B.封闭式提问
C.责备性提问    D.修饰性反问

单选：98、心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是 A   .
A.急于结束    B.轻视问题
C.干扰话题    D.转移话题

多选：99、选择适合的量表应依据   AD .
A.与临床的表现有关  B.方便操作简单易行
C.价格比较便宜适中  D.可以排除其他疾病

多选：100、心理咨询师还应该寻求的资料是 BD   .
A.个人的成长史   B.本人生理状态
C.本人精神状态   D.社会功能状态
提问资料：
根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明,在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。
咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题
求：原来是这样，那该怎么办啊！
咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。
求：好的
单选：101、求助者心理问题的关键点是  A  .
A.自卑      B.自负
C.胆怯      D.内向

多选：102、与精神区分的依据是   ABD .
A.求助者的问题没有泛化  B.求助者有主动求医行为
C.求助者的心理测验结果  D.求助者对疾病有自知力
多选：103、基本情况的咨询报告应包括ABCD    .
A.临床表现     B.自我评估
C.资料分析     D.资料结果

多选：104、求助者心理行为问题分析报告中应包括ABC    .
A.生物学原因     B.社会性原因
C.认知的原因     D.不可控原因
多选：105、求助者心理健康的结论报告应包括   CD .
A.对资料可靠性的判断   B.各种评估指标的分析
C.心理健康的初步印象   D.心理健康的初步诊断
提问资料：
一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室
咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望你能在哪方面为你提供帮助呢？
求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张
咨：你希望我为你做些什么？
求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了
咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么帮你呢？
求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好
咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的。这可以作为第一个咨询目标

单选：106、咨询目标不应该    C.
A.以求助者的情绪改变为主   B.以求助者的行为改变为主
C.以求助者的快乐满足为主   D.以求助者的认知改变为主

多选：107、本案例具体的咨询目标应该包括 AC   .
A.认知方面      B.行为方面
C.情绪方面      D.意志方面

单选：108、在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该 A   .
A.重新协商制定     B.以求助者为主
C.以心理咨询师为主    D.由心理咨询师制定

单选：109、在本段咨询中，咨询目标是由   C .
A.心理咨询师自己制定的   B.求助者本人制定的
C.双方共同协商制定    D.上级心理咨询师制定的

单选：110、在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了 D   .
A.整合       B.澄清
C.评估       D.调整

提问资料：
求：其实我怕老师为难我
咨：你得罪过老师？
求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反应的
咨：老师为什么会认为是你反应的？你有什么根据呢？
求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就以为是我故意刁难他
咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张
求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天又没精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率可能会高

单选：111、求助者心理问题的根源是 B   .
A.生理方面      B.心理方面
C.人际关系方面     D.社会功能方面

多选：112、对待求助者的隐私，心理咨询师应该AC    .
A.平和对待      B.不去探究
C.不要评价      D.不理不问

多选：113、从心理方面探察心理问题的根源，应该分析 ACD   .
A.有无持久的负性情绪记忆   B.是否存在生活事件
C.对现实问题有无错误的评价  D.心理发育过程中有无错误观念

多选：114、从社会方面探察心理问题的根源，应该分析    BCD.
A.价值观念与心理问题的关系  B.生活事件与心理问题的关系
C.人际关系与心理问题的关系  D.教育背景与心理问题的关系

多选：115、在深入了解求助者的资料时，应该   ABCD .
A.不涉及求助者隐私    B.选择恰当谈话内容
C.处理好敏感的问题    D.先易后难逐渐深入

提问资料：
心理咨询师与求助者建立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标。求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时，求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时。在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否改变，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来该去，我们怎么咨询啊！”双方商定先解决第一个问题。
多选：116、咨询目标多层次统一是指  ABCD  .
A.当前目标与长远目标的统一  B.一般目标与特殊目标的统一
C.局部目标与整体目标的统一  D.具体目标与终极目标的统一

多选：117、由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时，应该 BC   .
A.重新制定咨询目标    B.中止双方咨询关系
C.转介其他的心理咨询师   D.放弃所定咨询目标
多选：118、在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标   AB .
A.可以重新制定     B.可以进行调整
C.不能更改      D.可以放弃

单选：119、在本段咨询中，心理咨询师应该对咨询目标进行  C  .
A.澄清       B.评估
C.整合       D.量化

单选：120、在对咨询目标进行规类时，应该分清    B.
A.轻重缓急      B.短期长期
C.局部整理      D.一般特殊
提问资料：
咨：你想过没有自己为什么紧张，是怕考试还是怕什么？
求：我也想过，我平时学习很好，对于考试我不应该害怕，我想主要是怕老师故意为难我，那样，我学得再好也不会及格的
咨：通过你刚才所说的我明白了，你是怕老师为难你，故意不让你及格，如果不及格就会影响到你毕业分配，而毕业分配对于你又很重要，所以你很紧张，是这样么？
求：是的。毕业分配到一个好工作对于我非常重要。我家里很穷，我希望工作以后能改善家里的境况
咨：这一点我能理解

单选：121、本段咨询中，心理咨询师所作的工作是   C .
A.确定本次心理咨询的目标   B.对所定目标进行细化
C.明确求助者对问题的认知   D.确定需要优先解决的问题

单选：122、影响求助者问题的因素是   D .
A.问题发生的时间    B.问题发生的地点
C.生理因素      D.社会性因素

多选：123、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是 AC   .
A.内容反应      B.内容表达
C.情感反应      D.情感表达

多选：124、咨询关系建立的技术是   ABCD .
A.尊重技术      B.温暖技术
C.真诚技术      D.通情达理技术

多选：125、本段咨询中，心理咨询师   ABC .
A.正确的理解求助者的讲述内容
B.正确的体会求助者的内心情感
C.客观的评估了求助者紧张的真实原因
D.将自己的体验传达给了求助者

提问资料：
求：有的同学向学校反应老师教的不好，老师以为是我说的，其实不是我。我以前上小学时，有一次老师就冤枉我，向我家长说我在学校调皮，回家后，父亲狠狠的打了我。
咨：小时候被老师冤枉，害怕老师，和你现在担心老师为难你有关系么？求助者低头沉默了一分钟.
求：小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反应老师教的不好，可老师还是认为是我
咨：所以你并不是担心考试不及格，而是担心老师会不讲理，找你麻烦，不让你及格求助者又低头沉默了一分钟.
求：可能是这样

单选：126、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是 A   .
A.内容反应     B.内容表达
C.情感反应     D.情感表达

单选：127、求助者第二次沉默是   B .
A.思考问题     B.一种阻抗
C.不知所措     D.不想回答

单选：128、影响求助者问题的因素是D    .
A.人际关系     B.社会因素
C.生物因素     D.认知因素

单选：129、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是 C   .
A.解释技术     B.指导技术
C.面质技术     D.开放性技术

多选：130、本案例中，阻抗的原因可能是   AB .
A.求助者成长的痛苦   B.求助者的行为失调
C.求助者对抗心理咨询师  D.求助者无求治动机

提问资料：
咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因为你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？
求：没有证据
咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。
求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。

单选：131、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是 B   .
A.内容反应     B.内容表达
C.情感反应     D.情感表达
单选：132、本段咨询中，心理咨询师的做法是    A.
A.价值不中立     B.批评求助者
C.启发求助者     D.怀疑求助者

多选：133、为准确理解求助者问题的性质，需要明确 ABCD   .
A.求助者因问题产生的情绪情感变化
B.求助者因问题产生的躯体感觉变化
C.求助者因问题产生的意向行为变化
D.求助者对所要解决问题的自我认知

单选：134、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是 A   .
A.解释技术     B.指导技术
C.面质技术     D.开放技术

多选：135、参与技术包括  AB  .
A.内容反应     B.情感反应
C.自我开放     D.双向交流
多选：136、面质技术应在    ABC.情况下使用
A.求助者的言行不一致   B.求助者前后言语不一致
C.求助者理想与现实不一致  D.求助者前后反映不一致

多选：137、具体性技术应用的情况是 ABC   .
A.问题模糊     B.过分概括
C.概念不清     D.反应不明

多选：138、要做到积极关注求助者，就应该 ABC   .
A.立足实事求是    B.反对过分消极
C.避免盲目乐观    D.赞美求助者

单选：139、在本段咨询结束时，求助者的讲话表明 B   .
A.本次咨询的效果不佳   B.应重新制定咨询目标
C.求助者产生了依赖   D.求助者产生了移情
提问资料：
经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会象小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪受到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商定了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。
多选：140、咨询小结包括   ABD .
A.求助者的小结    B.心理咨询师的小结
C.心理咨询师的感受   D.双方谈论内容

单选：141、本次的作业是   A .
A.求助者自己的实践体会  B.咨询效果的评估
C.心理问题的剖析    D.下次咨询的建议

单选：142、本段咨询中使用的评估方法是 B   .
A.咨询前后心理测验   B.求助者的自我报告
C.求助者同学的报告   D.求助者家人的报告
单选：143、咨询小结的时间可以选择在    D.
A.咨询结束后     B.咨询过程中
C.咨询开始后     D.每段咨询结束前

单选：144、反复现象是   C .
A.咨询效果不佳的表现   B.求助者不满意的表现
C.在咨询中正常发生的   D.需要进行转介的前兆

多选：145、咨询案例的记录包括 ABCD   .
A.个人资料记录    B.主要症状记录
C.咨询方案记录    D.转介过程记录
单选：146、咨询案例的记录应该   D .
A.由心理咨询师保存   B.由本科室保存
C.由求助者保存    D.专门保密保存

多选：147、结束咨询时间可由    ABC.决定
A.心理咨询师     B.心理咨询师与求助者共同
C.求助者      D.上级心理咨询师

提问资料：
求助者询问同学后得知之，所以这样叫他只是因为他长得黑，而不是指他的为人。当他明白这个原因后，再听到有人这样叫他，也没有觉得不舒服。通过这几次咨询，求助者与心理咨询师在开始所制定的咨询目标都已经达到了，心理咨询师对咨询结果进行了评估。心理咨询师首先让求助者做了四个心理测验，结果入下：

SDS SAS EPQ SCL－90
总分 38 总分 37 E 3 焦虑 2.0
标准分 47 标准分 46 P 9 抑郁 1.8
    N 6 敌对 1.8
    L 8 恐怖 1.7
      偏执 1.6
      躯体化 1.6
      人际关系 1.9
      精神病性 1.4

对此测验结果上级心理咨询师解释说，求助者焦虑、抑郁情绪得到缓解，人际关系得到了改善。

单选：148、本段咨询中使用的评估方法是 A   .
A.咨询前后心理测验    B.求助者自我报告
C.求助者同学报告    D.求助者家人报告

多选：149、综合以上资料，心理咨询师对案例三的咨询 AB   .
A.咨询目标明确合理，循序渐进  B.咨询效果明显
C.咨询目标太多，过于繁琐   D.咨询效果不明显

多选：150、多维度效果评估是指   ABC .
A.咨询前后测验的评估    B.求助者自我报告评估
C.求助者的家人的评估    D.求助者的朋友的评估