孩子早恋了，宜疏不宜堵！

森知心理导读：面对青春期的孩子，家长最怕的就是孩子掉进情感的旋涡。因为家长有一套理论：孩子对异性发生兴趣，就一定要影响学习，甚至影响前程。所以，一旦发现孩子有什么情感方面的蛛丝马迹，不是搞侦察追究，就是围追堵截，采取各种手段防患于未然 www.025xl.com

面对青春期的孩子，家长最怕的就是孩子掉进情感的旋涡。因为家长有一套理论：孩子对异性发生兴趣，就一定要影响学习，甚至影响前程。所以，一旦发现孩子有什么情感方面的蛛丝马迹，不是搞侦察追究，就是围追堵截，采取各种手段防患于未然。

对于青春期的男孩子长胡子、变声了，女孩子来月经、乳房发育了等现象，所有的家长都极其平静，将其视为生命成长的一种自然。但青春期的孩子对异性有好感，喜欢跟异性交往了，家长就立刻感到紧张焦虑，甚至惶恐不安。

  为什么我们尊重孩子生命的自然，而不尊重孩子的感情呢？原因很简单，因为我们没把情感看作是孩子生命的一部分，看作是孩子成长中自然流动的一种生命气息和情绪。

情感本身既美好又纯洁，它是孩子长大的一种标志，也是孩子认识自我、发现自我需要的一面镜子。所以，面对孩子生命展露出的这份自然，我们若是以不自然的态度和方式去处理，结果就会让我们和孩子同时陷入到一种无以名状的困境之中。

  在南京演讲，有一位妈妈悄悄地问我：“我儿子说他喜欢一个女孩。我该怎么办？”

 “你该祝贺他呀！”我刚说完，她就紧张地睁大眼睛看着我。

 “是该祝贺孩子，告诉孩子你长大了，能发现一个人的美好，会用爱的方式承担责任了！”

 “这么说行吗？不更助长他走远了吗？”

 “不会走远。他能告诉你，说明你们之间有非常好的沟通基础，你的祝贺本身是对孩子情感的尊重和信任，有了信任，大人说的话，孩子才能听进去。”

  发现孩子心思被某个男孩或女孩牵走了，不要慌张，也不要立马拦刀挡在孩子面前。因为在紧张和愤怒的时候，人的判断力和表达会失控，思维和情绪也会变形。在这样的情形下，我们所做的一切只能拉开与孩子之间的距离，继而形成对立。

  站在大人的立场教导孩子“不能跟异性交往，不能浪费时间”，画地为牢地劝导孩子，往往会起到相反的作用。对孩子之间的感情联系，比如一封信、一个电话、一首诗等等进行歪曲的评价，描绘其可怕后果，或者把对方说得很坏，这些都更容易激怒孩子。

  如果想跟青春期的孩子保持良好的沟通，让孩子接受正确的引导，需要讲究沟通的艺术。

我和女儿经常谈一个话题，而且反复谈。女儿12岁的时候，我很认真地告诉她，妈妈有过12岁，12岁孩子犯的错误，妈妈都犯过，12岁孩子干的傻事，妈妈也都干过。如果你遇到想不明白的事，或者做了错事和傻事，可以告诉我，相信妈妈是最懂得你的人，最爱你的人。每年，我都重复这个话题，让孩子知道，大人也是在磕磕碰碰中成长起来的，给孩子心灵一个真实的去处，一个可靠的支撑。

  在全国各地演讲，每次遇到青春期的孩子，我都会把对女儿说的话说给他们听，当他们知道我14岁干的傻事，15岁犯过的错误时，立刻就把自己憋在心里的话全掏出来。

  我有一位台湾朋友，经常巧妙地利用电视剧对青春期的儿子和女儿做情感导游。看见电视剧里漂亮聪明，但极端个人主义、有强烈控制欲的女人，他就对儿子说，这样的女人会吸引男人，但找这样的女人，男人会一辈子倒霉。看见精明能干，但狡猾贪婪的男人，他就对女儿说，这样的男人会让女人着迷，但女人跟他，一辈子要担惊受怕。

  他的理论是：孩子的眼睛容易被绚烂的色彩迷惑，在看电视剧时，通过评价剧中人物帮助孩子分辨，判断情感投放的对象，入情入景入理地进行情感导游，比讲道理更容易让孩子接受。

几年前，在深圳中学采访，有个叫黄云霞的女教师告诉我，她曾经帮助过6个掉进情感旋涡的男孩和女孩。这些孩子因为内心压抑，竟然表现出来的是“癔病、脑病、厌食、肥胖”等症状。

她走近这些孩子，采取了两种方法：

  一种是“单刀直入法”：她直截了当地问女孩：“你知道男孩子喜欢什么样的女孩吗？”也直截了当地问男孩：“你知道女孩喜欢什么样的男孩吗？”结果男孩和女孩对这个话题都特别感兴趣。其实孩子特别想从成人那里得到指导和帮助，可成人特别怕触及这个问题。所以，总是错过引导的良机。

一种是“以身引导”法：她跟孩子讲自己的故事，讲身边孩子熟悉的优秀男人和女人，讲古今中外历史上那些伟大的人物，包括爱情故事，给孩子们以人生的方向。她给男孩讲男人一生的魅力：梦想、胸怀、胆识、进取、责任等等。给女孩讲女人一生的幸福：爱心、自信、快乐、成长、发展等等。根据每个孩子的实际情况，帮助孩子找到自己现实生活的位置，抒发情感的美好方式，以及未来人生的发展方向。

  其实，青春期的孩子特别需要关爱，表面看来他们长大了，有很强的叛逆性，经常故意跟父母作对，但他们的内心很脆弱，也很孤独。他们渴望倾听，如果大人能平心静气地倾听孩子说心里话，让他们把内心的矛盾和苦闷说出来，就等于完成了一种平等的沟通。

  青春期的孩子特别渴望得到成人的尊重，尊重他们长大了的想法和情感，尊重他们的爱好和兴趣。所以说，尊重是打开与孩子心灵沟通的钥匙，拥有这把钥匙，孩子就不会拒父母千里之外。在人一生的成长中，充满激情地生活是一个人生机与活力的展现，也是创造力的能源。让孩子拥有激情的生活，就要保护孩子心灵所有的美好感情。因为情感如同我们体内流淌的血液，如同大地上奔腾的河流，在强压下会枯竭，在遭受打击和伤害时会被污染，生命将因此失去质感和光彩。

文：我崇拜的张怡筠博士

   爱，是一个厚重而圣洁的话题，而早恋，这枚有酸有甜却又青涩的果子，能够称之为爱吗？很多家长忧心忡忡：孩子书包里藏着红玫瑰，万一……孩子们也很困惑：“羞答答的玫瑰”应该什么时候开？

  专家分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。

   不少家长对这一问题表示困惑，觉得不好处理。有的家长认为这是一种美好的情感，家长不应横加干涉。而大多数家长认为，中学生早恋有许多负面效果，应设法引导。当我的学生出现这种情况时，我会冷处理，尽量不要大惊小怪，要想办法做孩子的朋友，了解孩子的心思和需求，走进孩子心里。我相信孩子有了正确的引导，会处理好这个问题。虽然道理说得好，可真的到了具体实施的过程中，又会有很多问题，但不管怎样，做父母的要在孩子青春期多关心孩子，多和孩子谈心，多陪孩子做有意义的活动，给孩子创造一个良好的向上的学习生活环境，让孩子有一个健康的心态，孩子自然会正常成长。

   棒打鸳鸯的办法不是办法，放任也不可以。

   我觉得要让他们明白恋爱的真缔，很多初、高中生谈恋爱都有点盲目和攀比。我不反对孩子早恋，我坚决反对孩子早爱（不能越轨）。如果发现自己的孩子早恋了，这个时候我们不应该去过多的责备，因为孩子这个时候会有很强的逆反心理。作为家长应该去开导他，给他讲道理。孩子也是懂事理的，他的心里也有杆秤，能够掂量起事情的轻重。每个孩子早恋，可能最先发现的还是老师，因为孩子在校时间比在家时间长，所以老师要及时正确的处理。

   有个女孩子早恋，被一个女老师发现，手里的信被女老师抢过去。当女老师大致看了一下信的内容并发现这是写给一个男孩子的信后，简直像中了头彩一样亢奋，当即就三步并作两步地跑去交到校长那里。接下来她这种亢奋持续了好几天，逢人就讲，见人就说……她这一系列行为的结果是，这件事搞得全校风雨人尽皆知，从此那个女孩子变得沉默寡言，一蹶不振，成绩一落千丈，最后精神恍惚，没有坚持到毕业就疯了。前两年同学聚会时问起她，才知道她早已死了，据说是家人一时疏忽没有看管好，疯疯癫癫地跌到河里淹死了……在此，我只想恳请我们的老师一定要用正确的方法和态度对待孩子的早恋，不要再让悲剧重演。
   

   每个人都有恋爱的权利，小到十几岁的中学生，大到八十几岁的耄耋老人，难道我们能因为自己没有经历过就否认他们的感情吗？而在历史上、文学作品中，十几岁的年轻人的爱情并不鲜见，甚至有不少成为爱情经典。十几岁的恋爱像水晶一样纯洁，不带世俗观念，没有功利性，我想多数的老师和家长反对的并不是孩子们享受爱情的甜蜜，而是担心他们影响学业或者不能掌握分寸。这就需要家长和老师正确地引导和帮助，让他们珍视生命中最珍贵的这份感情，也处理好与学业的关系，不要让自己的黄金时代学而无成。所谓早恋，就是自古流传的令世人向往的“青梅竹马”的人生境界，孩子从早恋中可以学会如何正确对待和处理情感问题，家长应该正确引导他们把这段纯洁的感情化作学习的动力。
   

正确处理早恋的一些建议：

对学生
第一条：一定要明白恋爱是没有错的，学生们不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常；
第二条：不要轻易随便地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩；
第三条：不要做出违反中学生行为规范的事情。“早开的花儿早凋零”，而且结不出饱满的果实。

对家长
牢记三条原则：一、理解并尊重孩子的情感变化，不要武断地给孩子贴上各种消极的标签；二、积极陪伴孩子青春期这个特殊阶段，给孩子必要的人生指导，而不是棍棒、打骂和威胁；三、记得父母是孩子永远的最坚固的堡垒，要帮助孩子协调处理好青春期的种种困难和烦恼。
建议家长们还应当做到“三不要”：不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽；不要把早恋等同于道德败坏；千万不要忘记自己也曾经有过青春萌动的时光。
 
对老师
老师在教育学生时应做到以下原则：一、要为学生保守秘密；二、为孩子提供可靠的情感支持；三、开展有意义的相关辅导活动，引导学生理智认识处理情感问题。
同时，老师们应当遵守“三不要”的原则是：一、不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围；二、不要到处传播学生的私人信息；三、不要伤害诋毁学生的个人情感。
 
    我们当家长的、当教师的，也曾经都年轻过，那种朦胧的感觉好美、好美呀，不是吗？可是我们每个人未必被这种朦胧耽误了中考、高考，我们现在大多有一个很好的职业，即使是当时职业不理想，在几十年的磨砺中我们也寻找到了属于自己的定位。所以，去理解孩子们吧，实践证明：对“早恋”问题宜疏不宜堵，如粗暴禁止，简单化处理，常常事与愿违。